今天学习新课标十一个核心词中的模型意识，困惑很多。
新课标对模型意识（小学段）的定义如下：
初中阶段 为模型观念：
困惑一：
读完小学阶段的模型意识定义还是很困惑，大脑里还是没有弄明白什么叫模型意识，除了2022新版课标增加的“加法模型”（总量=分量➕分量）和2011版课标已有的“路程=速度✖️时间，总价=单价✖️数量”的乘法模型外，我们平时遇到的“植树问题”“租船问题”“鸡兔同笼问题”是不是也属于数学模型呢，是不是通过这些问题的教学来培养学生的模型意识？
困惑二：
新课标指出模型意识有助于开展跨学科主题学习，增强对数学的应用意识，是形成模型观念的经验基础。那么我们一线教师如何设计跨学科教学来发展学生的模型意识呢？有没有具体可行的案例可供我们参考、实践？
