第一课时的教学，认读字词、读通句子是非常重要的教学目标。识字教学是深入阅读的基础，只有认识了生字词，读通了课文， 才谈得上深入人理解课文内容，与文本展开对话。可在常态教学中，初读课文后的认读词语、句子的教学环节往往耗时费力，容易陷人模式化的尴尬境地:学生读完课文后出示一组词语让学生认读，这样的教学往往很难激发学生的学习兴趣。
在这个识字教学片段中，老师将识字教学贯穿于课文内容的梳理之中。 老师没有在初读课文后一组一组地出示词语让学生认读，而是用课文大意这根“线”巧妙地将这些词语有序地“穿”了起来，在叙述课文大意的过程中逐一引出词语，让学生认读。如此以来，词语认读完了，课文的大意也理清了。这样的设计让人很受启发。
