这节课的重点是
1.让学生了解角的部分名称：顶点，边
2.让学生理解：开口越大，角越大，跟边长无关。（我总结的背诵内容）
上课过程
一.认识角
1.让学生找角，有什么共同点，都有一个点，介绍是顶点，都有两条边。
2.用活动棒做出一个角，跟同桌介绍它的顶点、边在哪（加深对角各部分的印象）注意介绍的时候不能只指顶点，要把边也说上。
3.判断是不是角
有几种错例：边不直，没有顶点
二.角的大小
1.拿出学生做的两个角，先判断，都是角吗？这两个角有什么不同？（开口不一样）哪个大？为什么？（开口越大，角越大）黑板上总结这句话。
2.你能做一个比黑板上更大的角吗？（加深开口的印象）更小的角呢？总结，你是怎么做的？（黑板上读一遍总结的话，加深印象）
3.再用手比出角，我比一个，他们比一个，比我大，还是比我小。另一个班我是同桌比一比，谁的角大，上来说一说，为什么？
（这个知识点比较重要，可以多活动几个）
4.拿出都是直角的两个活动棒，让学生说，哪个大？怎么知道一样大？介绍叠合法
明明这个边长一点，怎么一样大？开口不变，还是张开这么大。（这里花了7.8分钟讨论，让学生说，同桌说，再一起说）
黑板上完善总结：开口越大，角越大，跟边长无关。
5.我再在黑板上，把边再画出去，问还一样吗？边这么长嘞，还一样大吗？还一样，因为跟边长无关。
6.让学生背诵
这节课效果还是不错的，学生都能理解这句话，而且会用，比上一届好多了。
