前面说的师生关系大反转，是由不好到好的转变，而现在要说的是另一个反面案例，由好到急转直下的转变。七年级时他还是一个优秀的学生，无论个人学习还是品行，在学生和老师眼里都是优秀学生。虽然性格有些滞留，但那个时候表现的并不太明显和尖锐，而且性格开朗开朗，积极参与班级的各种活动。去年教师节时，他还给每个老师送了一束由红笔扎成的花篮，虽然这是他的妈妈花的心思从网上购买，但至少他愿意通过自己的手亲自送给老师，说明在他内心对老师怀着无比的敬畏和尊重。
但是到了八年级下学期之后，明显感到孩子的变化，上学期时只是在学习上面逐渐滑坡，但遇到后来，由学习直接牵引到其他各方面，他一直喜欢班上的一个女生，应该是属于单方面的追求，大胆而直白，却被对方拒绝，事情被我知晓之后，我和他之间出现了更多的矛盾和隔阂。他认为我在偏袒另一个告发这件事情的同学，而对他怀有偏见，他和他的同伴时常会说的一句话是，无论什么不好的事情，我总会让他背黑锅。
在他心里一旦刻下这样的烙印，他便开始对我怀有敌意，我说的任何话语哪怕是再平常不过的言语在他那都会升级发酵，变成我的课业针对或是暗讽，尤其是和他一起的四五个小伙伴，他们对我充满敌意和排斥，我们之间形成彼此的对抗，这也是目前最让我困扰的问题。当我需要家长协助与家长沟通时，他们便会觉得我是在蓄意告状，影响他们的亲子关系，让他们的家庭更加冷漠，可是此前没有让他们的父母参与时，他们的父母似乎是蒙在鼓里，并不知晓这些孩子在学校的表现情况，而我从学校或个人单方面无法解决这些矛盾时，确实也需要家庭的参与。
因为我也碰到过这样的父母，当孩子在学校发生的一些事情，没有及时告知他们的父母，而当父母知晓后，便会带着不满和埋怨的情绪，语气中会带有指责性，说老师没有及时告知孩子在校的起伏变化，这便形成一种矛盾，孩子不想让父母知道他们的反常表现，认定是老师蓄意告状，而父母会觉得老师刻意隐瞒孩子的表现行为。此时的老师便像是里外不是人，怎么做都无法令双方满意。
