亲爱的朋友们，今天我说的第1条就是自由，说到自由你会想到什么呢？若为自由故两者皆可抛，今天我要说的不是人身自由，而是时间自由。
作为成年人，我们都应该知道每天被繁琐的工作消耗的没有一点时间。多么想多么希望能多出30分钟20分钟，哪怕10分钟时间休息一下，喝个咖啡看个小报呀，这都是一种奢侈的想法。
而作为教师的我门来说。每天让孩子们学习读书，练字，绘画，安排的满满当当的，却没有想给孩子们留出空余的时间，让他们发挥自己的想象。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说“自由活动时间问题，不仅在教学上是个最重要的问题，而且在智力培养和全面发展上也是一个最重要的问题。”从这句话我们可以分析到，从我们的日常生活中我们可以感悟到在忙碌，的时光中，我们多么希望有一段空闲的时间供我们去整理思绪，或者舒缓紧张的态度。更不用说孩子们了。
每天给孩子们一堂自由的时间，老师们可以带领孩子去认识伟人传奇、民族英雄、道德模范等等人物的先进事迹，我们可以引导孩子们利用自由活动时间去种种地，去浇浇水去养养花，回想一下，我们现在80后已经不知道怎么种地了，更何况这些00后10后的孩子们知道馒头是怎样来的吗？知道大米从哪里来的吗？劳动就可以很清楚的告诉他们，而不需要详细的讲解
教会儿童在自由活动的时间里，通过组织各种活动，示范和集体劳动更有利于发展他们的思维，丰富他们的知识，同时又增加了他们的乐趣，何乐而不为呢？
劳动最光荣，可是在教育的过程中，我们真正让孩子劳动了什么呢？劳动不仅仅是光荣的，劳动在智力发展中起着特别重要的作用，儿童的智慧出在他的手指头上。
劳动创造智慧，从古至今，我们人类就是在一边的劳动中不断的改良进化，最终形成了现在全智能网络化的时代，是想一个在纸上谈兵的教育怎能创造人类文明的历程呢？最好的方法就是理论联系实际，再实践出真知。在读苏霍姆林斯基，一篇《通过爱劳动促进学生智力发展》这篇文章中他提到了，为发展学生的智力应该选择以下的各种劳动。第一设计和安装机械机器仪器的活动模型，让孩子们在理解劳动过程中，这些工具的相互作用，促使学生反复琢磨，进行分析和比较，逐渐会养成爱思考的好习惯。第二，选择设计安装母类模型，机械设备仪器或机械装置的劳动，从抽象到具象，逐渐去探讨解决遇到的问题，激发学生解决问题的能力，我想现在很多数学上的解决问题上的策略，其实不如让他们去摸索一下工具的安装使用。并且尽量让孩子们多做一些实验和实验，尽量让双手和手指头多做一些机灵的动作，这是培养智力的关键。第三选择对材料加工方式选择工具机械和操作方法。让孩子们用手工工具和极简单的机械工具对材料进行加工或者进行创作，这是医治学生学习困难最好的处方。第四，创造植物和动物生长过程，的正常发展所必要的环境控制这些环境。比如说让孩子们了解大自然界中的阳光，土壤，水分，空气温度等，影响种子发芽的能力和植物发育的必需条件。
读收获姆林斯基《关于智力发展和自由时间》的感悟。
2023年4月11日。晚21:30。
