《走在对的路上》第四章171-177

关于一对一倾听后的语言复述，在做一对一倾听时我们也有给孩子复述，很多时候碍于带班人手有限和日常琐事多，没能挨个给孩子复述，就算复述时大多时候也只是原封不动把孩子说的话重复一遍，除了更换一下不对的量词，也没想过要在保留孩子原意的基础上，帮孩子把语言修整得更通顺规范。之前总担心修改孩子的话语，会破坏孩子原本的想法，看完内容才明白，语言修正不等于篡改孩子的游戏心声。在后续倾听中，就算时间紧张，也可以简单帮孩子理顺词句。就像小班的玩滑索的讲述案例，孩子反复说“这是大树、这是轮胎”，老师简单修改语句后，孩子能直观听到更完整流畅的表达。孩子听完老师规范后的游戏故事，慢慢就会模仿这种说话方式，下次他们讲述游戏经历时，语句会更有条理，叙事能力也能一点点进步。