工作室成员学习成果汇报
尊敬的各位领导，各位老师，大家好，
在前天也就是星期天，我有幸作为工作室成员前去济南礼轩小学参与山东五好学校联盟的交流活动，并重点观摩了小学数学素养大会，本次活动内容丰富，涵盖素养闯关，计算技巧，分层教学，素养命题等多个方面，尤其是素养命题方面给我留下了深刻的印象。
所以今天我汇报的题目是坚持素养领航提升命题质量。说到素养命题，就不得不说作业的设计，接下来我将从编、选、练、改的四个方面来进行我的汇报。
首先是编，我们要努力做到更有味，更有数学味道，更有生活味道，更有思辨味道，更有研究味道。让作业设计为核心素养的落地助力。这些和我们的每周一题和情景化试题不谋而合。
二是选，我们要努力做到更精准，题量适度，难度适中，题型多样，测评点多元。寿光市圣城中学的李映美老师。也强调情境化试题呢可以分为社会情境，数学情境，科学情境和人文情境等等。我们要做的就是选择一些贴近学生生活的情境题。
第三是练，我们要努力做到更到位。为了能够达到让学生跳一跳摘桃子的效果，我们把作业分为基础性作业，拓展性作业和探究性作业，基础性作业是面向全体学生，而探究性作业是面对数学，面向对数学有较高兴趣和需求的学生，探究性作业是面向对数学有浓厚兴趣或者具备加强自主学习能力的学生。
第四改，我们要努力做到更规范。礼轩小学和深圳罗浮山小学他们在批改作业的时候有惊人的相似，他们都是用到作业情况登记表来对学生进行记录，在这里每天把作业情况反馈给家长，让家长能够及时的了解学生的作业情况，也不违反规定。
在下午孙校长的报告中，他的一句话让我思考了很长时间，他们学校的教师平均年龄不到30岁，但是教龄达到三年的教师都已经能够成为专家型的教师。而仅仅上班不到一年的那些青年教师也已经发展成为优秀的教师。他们是怎样做到这一点的？后来发现他们学校有一套属于自己的专门的管理办法，在教学方面也有一套专门的题库，不管是有经验的教师还是刚上班的年轻教师，只要按照学校是方法去做，他们的成绩都不会相差太大。他们学校做的这些工作，其他学校包括我们学校都在做，只是他们坚持的好而已。所以，在这里我觉得我们应该充分利用学校的提供的一切资源。依托学校工作室的平台，迅速的成长。
