思路决定出路观念决定行动
再读《教案的革命——基于课程标准的学历案》第一部分
学历案的学理与实践
昨天围观语文的课标解读，发现现在课标要求二年级学生就会了解的从目录中选择自己喜欢的内容来进行阅读的方法，我在不惑之年才有了深刻的体验。
目录即框架。一本书的目录，一篇文章的一级目录就是这篇文章的框架，如何让框架就能清楚呈现自己想要表达的内容，需要作者思路清晰、逻辑自洽。所有读书先读目录。
导读即意图。重构作业和学历案两本书都是课题研究的成果，一个更加侧重于呈现研究的过程，一个侧重于呈现研究的因和果。两本书看完之后应该会对课题研究有更加深入的认识、会有更加丰富的实战经验。“研究的因”和“如何研究”的清楚描述对于课题的目标设定、内容预设、和研究流程的确定与实施有非常重要的引领作用，做课题其实就是在上一堂课——目的，解决普遍存在的共性问题；内容——如何用、怎样的小步子来稳扎稳打的实现；是否学会——如何检验；这不正是我想表达的“教-学-评”一致吗？书上呈现的是“教—学——学会”的一致性！
今日收获：目标明确——框架清晰——实施高效——高品质课堂。
P4和P7图
