所有的职业都有其专项技能，教师这一职业的专项技能是什么呢？
积极心理学认为：每个人都有自我成长的能力，在信息爆炸的互联网时代，学习途径的便捷前所未有，传道授业解惑已不再是教师的独门功夫，慧眼识人的技能逐渐成为教师的核心能力之一。
慧眼识人的宗旨是：教师能敏锐的发现每个学生的才能、优秀品德，并且在互动过程中进行培养强化。简单的说，教师必须能辨认学生，了解学生，才能恰当的指导和培养他们成才。
积极心理学相信在每个人的内心深处都存在着两股抗争的力量：积极的力量和消极的力量，这两股力量就像太极中的阴阳两极此消彼长的关系。
在日常教学过程中只要找到后进生身上的优势特征，多加鼓励和表扬，让学生感受到自己的优势特征被认可，他们会因此更加自信或者有成就感，结果就会出现意想不到的改变。用欣赏的眼光看待每一位学生。数学家华罗庚就是被他的老师王维克发现的。
在具体教学过程中，教师应该如何去做呢？
第一，调整情绪，将“爱”“包容”发展为教师标志性性格力量。
这两种性格力量会让我们拥有良好的师生关系，让学生感受到被爱的感觉，给予他们更多的赏识和支持。爱与包容、谅解是分不开的，与严格要求也是不可分的。
第二，立足发扬优势品德，避免让分数成为衡量学生的唯一砝码。
积极心理学认为我们每个人身上都蕴含着积极的人格品质。教师应该用平等的眼光看待每一位学生，多关注学生的积极方面，用善于发现的眼睛去寻找他们身上的闪光点，并给予及时的肯定和积极的评价，学生得到关注，会有利于促进他主动学习。
第三，转变态度，关注积极面，对问题作出积极的解释。
积极心理学提倡对个体的问题作出积极的解释，并使个体能从中获得积极的意义。在日常教学工作中，教师应该对所有的学生一视同仁，从多个角度考虑学生出现问题的原因，并对其作出积极的解释，使学生自身和学生本人从问题中获得积极的体验。
第四，营造和谐的师生关系和同学关系氛围，促进学生主动学习。
人与人的关系也是一种生产力，良好的师生关系对教学质量的提高和学生的身心健康发展起着不可替代的作用。积极心理学认为，积极的社会关系可以促进积极特质的发展和表现，从而进一步促进积极的主观体验。
在日常教学过程中，教师除了传授知识，还要用心营造温馨的师生关系氛围。教师要做到：
1.打破单一的知识传授模式，树立服务意识。
在当今知识爆炸，追求多元化的信息时代，教师应该放下权威的架势，以共同学习和探索的身份引导学生一起学习，让学生有最大化的收获。
2.关注学生情感需要，更多的鼓励赞扬，慎用批评和指责。
教师应在教学过程中让学生产生积极愉快的体验。多关注学生的情感需要，多鼓励、赞扬学生，对学生的问题给予积极的解释，促进学生主动学习。
学习收获：
积极心理学，对当今社会的师生关系和家校关系都有很好的指导意义。
教师不再是唯一的知识传授者，多元智能的信息时代，知识爆炸，多渠道获得信息的能力，我决定了教师不仅仅是传授知识，更多的是学习过程的引导者、参与者和帮助者。如果教师还是以高高在上的架势训斥学生，就会引起学生的反感，造成师生关系紧张，甚至家校关系恶化。学生也渴望被尊重，被关注。
教师要积极运用心理学知识，发现每一个学生的闪光点，要慧眼识人，才是教师的正确的人才观，每一个学生都是人才，用欣赏的眼光看待每一个学生。要多鼓励赞扬，慎用批评指责，不要用分数作为衡量学生唯一的标准。正如陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特你的冷眼中有牛顿你的绩效中有爱迪生。”让每一个学生都能发挥它最大的优势，每一个学生都有闪光处，成就不一样的人生。
