5-7两个宝宝抢资源怎么办
两种相对立的心理倾向
第一种叫作“亲社会性”，也就是不求回报去分享物品以及帮助他人的行为。比如说，3岁半的玲玲把自己心爱的芭比娃娃给妹妹和邻居的孩子玩。而这种行为完全是出于自愿的，没有大人指使的。
另外一种倾向叫作“攻击性”，而这种攻击是以“利己”为目的。2岁半~5岁期间，孩子们经常会因为抢玩具和争夺领地来攻击自己的同胞和伙伴。但是，这种倾向也是一种能力的表现，有攻击性的孩子往往是更强的。
平衡孩子们内心中“爱”和“自私”的两套思路
一种是解决当前问题的方法，而另外一种是长远的思路。
对于当前问题的解决方法，第一点就是先把问题交给孩子们自己解决，看看他们会怎么去处理。
你可以先看看，在抢夺发生以后，孩子们自己会怎么做。有很多妈妈跟我说，有时候大宝在看到小宝哭得很伤心的时候，也会产生同情心，最终还是会分享一部分玩具给弟弟妹妹。
而如果大宝还是不愿意分享的话，我们再采用第二招：交流法。“宝贝，妈妈知道这个玩具是你的，借不借给弟弟你来决定，我们不会抢的。但是，弟弟的新玩具以后你也不可以抢，你要玩也要经过他的同意噢！”这样是在尊重哥哥的物权，同样也是在划清界限，弟弟的物权同样不可以侵犯。
长期来说，就是培养他们的“亲社会能力”。
三个诀窍：榜样、共情和自然强化。家庭中的榜样力量对孩子的“亲社会”行为的培养非常重要，可以说是排名第一的因素。作为父母，你要在生活中把你的分享、帮助、慷慨行为，毫不吝啬地展示在他们的面前。比如说，爸爸帮助妈妈拿东西、做家务。这个时候，你不光要去做，而且要大张旗鼓地说给孩子听，并且做给他们看！“爸爸要帮助妈妈晒衣服咯，宝宝们要不要一起啊？”只要他们觉得这件事情很好玩，他们也会跑过来凑热闹的。多给他们讲关于合作、分享、同情、慷慨的故事，这都有助于他们学会具体的助人和分享行为。
第二个诀窍是要培养他们的“共情”能力，也就是同理心。这个方法经常会用在他们犯错误的时候。比如说，有一天，你的孩子偷偷地拿了商店老板的糖果，这个时候你慢慢地跟他用有点忧伤的表情说：“宝贝，商店的老板可能会因为你的犯错而受到伤害哦！他会非常难过的！”你可以反复向孩子确认商店老板的感受会怎么样，让他也产生同情心。
最后一个诀窍，就是要经常利用“自然情境”来强化孩子们的亲社会行为。当孩子分享以后，就会获得极大的精神鼓励，比如说小宝把葡萄分享给哥哥，结果哥哥给了小宝一个大大的笑容，这就是奖励。你带孩子们到养老院，去送礼物给老人们，老人都是最爱孩子的，所以他们会给予孩子们热烈的赞扬、拥抱和亲吻。这就是用事情的结果来奖励行为。
总结
要搞定两个孩子抢玩具、争夺资源的问题，从短期来看应该把主动权交给孩子们，让他们主动讨论出解决的方案；而从长期来说，就是培养他们的“亲社会能力”，久而久之孩子们将会形成有“利他精神”的人格，以后再面对冲突，他们完全就可以自己解决了。
