《食物在身体里的旅行》
1、注重对学生的追问，可以把课堂上师生一对一交流变成生与生之间的交流。
2、让学生自己学会总结，反思，老师要注重科学语言的准确变达，也培养孩子科学用语。
3、通过一些模拟实验，培养孩子与生活的联系。
2、《用气球驱动小车》
1、注重课堂的完整性，连贯性，可以分为:前置学习、课中、课后学习，前置学习可以用于课中学习的对比，对于概念的理解，可以更深入介绍。
2、探究实验到了每个阶段要做什么，提出问题的时候，每个学段的孩子提的问题都是不同层次的，让学生学会提问，怎么去变达实验探究问题，比如:五六年级自己提出问题，自己设计实验。
3、对教具的改进，充分利用微课的指导作用。
4、与学生的交流，利用音乐控制时间，音乐音量把控可以时间和提醒孩子。
5、给出表扬，孩子做的好的地方具体在哪些地方体现，给其他同学一些示范作用。
6、聚焦认知的冲突、再给出科学证据，帮助孩子自我修正，改善认知不完全的地方。
