我是魏艳平
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
【目标】3年100本书
【打卡】第146天 20210814
【书目18】《教师临场应对使用技巧》
【作者】董一菲主编
【版次】华东师范大学出版社
【页数】228页
【进度】18～25页
【感悟】
当学生上课“开小差”怎么办？
老师上课不仅要让学生学习知识，更要保证学生能够跟随老师的思路与老师积极互动，提高听课效率。而课堂上学生“开小差”是常有的事。教师如果视而不见，势必会影响整个班级的教学秩序和学生的学习效果。如果处理不当又会影响师生关系的和谐，浪费教学时间，更会影响教学效果。
学生出现问题，老师不要因此而停止讲课，否则等学生回过神来的时候，听课的连续性已经破坏，思路没跟上，最终影响了整体的学习效率。老师要稳得下来，调动所有可以与学生交流的因素，比如眼神交流或手势指引或因势利导，使之在开小差后，能够在一定的时间内恢复注意力集中的状态，“点石成金”。
处理课堂上学生的开小差事件，提高 “点石成金”的水平，是提高教育教学质量的关键，处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是讲究艺术和方法。作为一个教师，要“多用情 、少用气”，要以情感人亲切和蔼，心平气和。课后呢要找学生谈心，了解真实情况，分析开小差的真正原因，全面关心学生的身体心理健康，科学引导并教育他们从思想上解决问题。
教师的确需要苦练“点石成金”之功，需要在不断的探索与实践中提高技能，积累丰富的经验，在动态的课堂教学过程中把握点拨的机会，选择恰当的点拨方式，在润物细无声中将学生引进知识的海洋。
