这两天终于拿起了课标进行研读，今天主要看的是英语课程理念。

在新课标里，义教英语课程立足六大理念，涉及目标，结构，内容，教学，评价和资源。

1.发挥核心素养的统领作用

课程标准以立德树人作为根本任务，培养学生核心素养为第一理念，围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容。

核心素养，我们并不陌生，包括语言能力，文化艺术，思维品质和学习能力四个方面。这次新课标的改革创新提出要以发展核心素养为目标，学生应具备家国情怀，国际视野和跨文化合作沟通交流能力。核心素养进入课程，才能实现立德树人。是课程育人的国际趋势。

2.构建基于分级体系的课程结构

分级体系，我们在语文阅读中提出要分级阅读，根据学生的发展，英语课程也是按照语言能力发展进阶，建立九年义务教育英语分级体系。我们这边实行的是三年级起点的英语课程，到九年级对应的是三个基本级别和三个级别+。满足不同学生的发展诉求，保底但不封顶，使学生全面的充分发展。

分级体现的就是循序渐进，学生在不同的年龄段对应不同的级别，同时小学与初中又进行了衔接，体现了整体性的特点。

3.以主题为引领选择和组织课程内容

英语课程内容遵循培根铸魂，启智增慧的选择，联系现实，聚焦人与自然，人与社会，人与自我三大主题范畴，以主题为引领，语篇为依托，融入语言知识，文化知识，等学习要求，单元形式呈现。

所以教师在教学中需要整合单元教学内容，挖掘单元主题的育人价值，将单元主题任务融入单元分课时目标中，同时又体现整体性的单元架构。

这一板块对于我来说有点吃力，所以后续需要着重学习。

4.践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。

核心素养的英语课堂教学更指明要学思结合，什么标准才是一堂好课？老师有激情，学生有声音，课堂有温度，教学有活力，我们在传统上把整体的知识点切成了一个个分散的知识点，没有使学生形成知识网络图谱，落实英语学习活动观，要把教程变学程，教材变学材，教案变学案。

5.教学评一体化涉及

评价，我们现在转变到了过程性评价，发展性评价，新课标更加提出要教中有评，学中有评，评价主体多样化。

6.推进信息技术与英语教学的深度融合。

信息技术，教师如何利用，要求教师提高自己的信息素养学习先进的手段，比如希沃白板，每年都会有培训，我们教师就可以充分利用起来，武装自己的头脑，运用到实际中。

新课标需要我们每个老师进行学习，并把理论用到实践中。