作为一名93年出生的“数字原住民”，我亲历了数字时代从萌芽到蓬勃发展的全过程，书中的诸多观点引发了我强烈的共鸣，也让我对数字时代与教育发展的关系有了更深的思考。

回望我的童年，那是一个数字技术悄然兴起的阶段。初中，家里购置了第一台笔记本电脑，虽然网速很慢，功能也相对有限，但它却为我打开了一扇通往新世界的大门。通过电脑，我接触到了如何在文档里打字写文章、在线学习资源，一些简单的教学动画、电子词典，让学习变得更加有趣和便捷。这只是数字技术影响教育的冰山一角，随着时间的推移，数字技术在教育领域的应用愈发广泛和深入。

到了东吴外师，互联网快速普及，各种学习网站层出不穷。我会在课余时间登录学科辅导网站，观看名师讲解的课程视频，对课堂上没理解的知识点进行查漏补缺。数字技术打破了时间和空间的限制，让优质教育资源能够被更多人获取。记得备战师范考试时，网络上丰富的复习资料和模拟试题，为我的备考提供了极大的帮助，让我能够接触到不同地区的优质题目，拓宽了学习视野。

如今，数字技术在教育领域的发展更是日新月异。电脑、智能学习设备走进校园，在线教育平台蓬勃发展。孩子们可以身临其境地感受历史场景、探索科学奥秘，这种沉浸式的学习体验是传统教育方式难以企及的。数字技术不仅丰富了教育内容和形式，还推动了个性化教育的发展。通过大数据分析，教育者能够更精准地了解每个学生的学习特点和需求，为他们制定专属的学习计划，真正实现因材施教。然而，数字时代在促进教育发展的同时，也带来了一些挑战。比如，过度依赖电子设备可能导致孩子们的注意力分散、视力下降，网络上的不良信息也可能对他们的身心健康产生负面影响。这就需要家庭、学校和社会共同努力，引导孩子们正确使用数字技术，让其在数字时代健康快乐地成长。

数字时代给童年带来的不仅是生活方式的改变，更是教育模式的革新。作为数字时代发展的见证者，我真切感受到了数字技术为教育注入的强大活力。