在导语中提到观念的贫穷比物质的贫穷更隐蔽，我十分赞同。导语中还提到成年人学习的目的，应该是追求更高的认知水平，而不是更多的知识。这意味着人生每过五至七年，就要不断地超越自己固有的行为模式，认知方式、思维格局和社会圈子打开。
在新时代的背景下，我们已经感受到了教育形式的巨大变化，但是作为教师除了爱岗敬业，默默奉献，师德高尚，事迹感人之外，我们更要看到的是人格高尚，追求真理，精神独立，求知若渴。在这里，我更欣赏的是学者的话语，因为它是一种溯源，也是一种理想。对于多年从教的自己来说，面对工作繁忙，事物繁重，责任繁多的场景，你是被这些琐碎而繁杂的事物给淹没，还是在琐碎的工作当中通过不断地学习改变自己的思维方式，形成自己的独立见解，超凡脱俗，精神独立呢？我想更多的老师是做到了爱岗敬业，默默奉献，踏实肯干，或许有一少部分老师会出现抱怨懈怠，但也有一部分老师会成为师德的标兵。
真实的现象是我们认真的对待自己的工作，逐渐的让自己走向专业化，理性化的道路，在这里，我认为从生存的角度看，教师面临的负担重，其实在于承担了过多的与教育教学无关的工作，如果我们能够区分工作中的重点，把更多的精力投入到有意义的教研活动中，从而改变自己的认知，与身边的同事一起建立专业学习的共同体，共同开展专业阅读，专业写作，专业反思，逐渐让自己的教师生活从浪漫期到青春期，最后走向综合阶段，只有做到了这样，我们就可以重新思考我们的职业，重新定义我们的生命，重新理解我们的人生，从而过上幸福而完整的教育生活。
