文/刘荣慧
“人生若以百年计，忽忽然，我已走过近半生。回首向来萧瑟处，端的是也无风雨也无情，努力的，不过是别把平凡的人生活成平庸的人生。”主持人康辉用这句话总结了他的前半生，别把平凡活成平庸。
对于康辉，大家都不陌生，他被誉为央视国zui，近些年随着新闻联播、主持人大赛、央视boys等在网络上蹿红，康辉强大的人格魅力不断为他涨粉。冬至这天，我们老梁读书会的崔福磊老师为我们分享了康辉老师的《平均分》这本书，这本书记录了康辉从学生时期到参加工作的点点滴滴。通过这本书，我们更可以“接地气”地了解到康辉的成长历程。
最初看到这个书名，我也在思考这个书名是什么意义。“平均分”是有两种含义的，一个是名词的概念，即我们通常所说的一个班的平均分数，还有一个概念是动词的平均分，将一个物品进行平均分割。而在这本书中，康辉老师为什么以平均分作为书名呢？
梁树丽老师认为平均分并不是一个字面意义的平均分数，而是在平均分的基础上有提高。即在每个选项上都能及格，再在及格之上继续努力，从而给自己拿到高一点的平均分。
康辉认为人生和事业没有满分，但也不能有低分。他追求是在各个方面都能达到一个均衡的水平，每项都能及格，并且在此基础上努力提升。从每次在网上看到关于康辉老师在节目中的自律，我会觉得这么优秀的一个人竟然选择了丁克，我觉得自己难以接受。当然，这属于个人的一个选择。
我们都知道，家庭和事业永远都无法达到一个绝对的平衡，甚至也没有一个相对平衡，有的只是家庭中的某个人在背后付出。一方面，我们都想要在事业上有所成就，如同我们老师带一个班级，都希望自己的学生成绩能够考好。可以看到学校那些考第一的老师，他们熬出了白发，他们几乎下了课都会“严抓”学生，可以说是把学生勒在了裤腰带上，不敢放松一丝一毫。身体上自然就会带来一些变化，比如颈椎病比如增生等。
而我每每看到这些，我都觉得，要我为了职称，为了成绩我会做到这一个地步吗？我自己也会怀疑我自己。我不想早早长白发，而我还有两个孩子需要我辅导，我家里还有老人照顾，精力总是有限的，我们说什么阶段做什么样的事情，对于一些事情，我们做到尽力，做到合格，如果在自己能力之上，我们可以挑战更高。
在我们看来很优秀的康辉，他却自称自己是平庸之人，但他在书中却道出了“平庸”的另一面——他说，也许每一个单项都不是冲在最前面的，但每一个单项都无法忽视他的存在。但很多时候我们会既要，又要…我们都想做到六边形战士。而我觉得自己能力还没有达到。
完美并不存在，但追求完美的人应该存在。虽然以我的能力还没有达到平均分，但是也要去追求平均分甚至更高。就像在分享的交流中，梁老师提到我们在教学中的问题，当遇到我们觉得不好管的学生时，要与他们搞好关系。好的关系是基础，如果学生不信任，我们后面的工作无法展开，更不会达到平均分。回想自己这学期在与学生之间自己的确用文字记录的寥寥无几，正如梁老师说我在抱怨，我抱怨自己的学生怎么这么难管。很多时候我们的心态学生很容易感受得到，你对他们好不好，他们都能有所体会。一方面我爱这些孩子，另一方面他们也的确让我感到头疼。我知道自己需要提高管理能力，也需要提高教学能力，一个老师最重要的两方面自己都欠缺。自己也在努力的学习如何让学生信服，如何让课堂有效。然，终究做不到坚持！
寒假，自己需要重新思考定位，让自己重新找到教育的幸福，人生的幸福。
