文/苏金慧
今天是彩琴班开班的第一天，上午听了11位导师的公共课。感受最深的是我们彩琴导师接受表彰的时候，当时特别感动也特别荣幸。彩琴导师给我们分析了近几年的中考题以及她的思考，最大的感触就是我们一直在教，看见作文我们给孩子们分析怎么写，开头中间结尾，但是我们从来没有教给孩子们让他们自己去思考，如何思考。一直是我们给出指令，他们接受，但是遇见一个陌生的话题他们就不会思考，这是我们教学中最需要的东西。彩琴导师一直强调我们的教学要走出教材，超越教材，回归生活。还有吴正宪老师的“依瓜寻藤，聚焦主题，顺藤摸瓜，建立结构”，我觉得虽然是数学，但是英语也通用。我们要学会把散落的知识拎出来，整合成一条藤，以主题为统领，建立知识之间的联系。贲有林老师提到要独立备课：先看教材，再独立做教学设计，手写教案，而不是抄教案。这样就可以养成独立思考的意识与习惯。并且备课主要是备学生，备第二天的课该怎么上。王林波老师讲到要潜心阅读，勤奋学习。读教案，读期刊，读喜欢的书籍。我们要把学习落实到课堂，去实践，做到知行合一，把专业成长的根扎在课堂。
听了这么多导师的课，我觉得实践很重要，学完之后一定要落到实处，根据自己学生的学情，哪怕自己仅仅get到一点，两点，但是能把这一两点真正正正的扎根在自己的课堂，这也是我的收获。
下午彩琴导师打断了班委的原计划--介绍班委环节，而是开始了下一个环节。这就说明我们要学会放弃预设课堂，根据孩子们的真实反映开展我们的教学活动。我们的教案只是预设，并不是真实的课堂。彩琴导师一直在追问，听完介绍，你的收获是什么？你的反思是什么？他们讲的是你想听的吗？我们来学习不仅仅是向导师学习，也要向身边的同伴学习。
就这样在交谈中彩琴导师就已经开启了今天下午的讲座《素养时代中小学英语教师的画像》，让我们不知不觉中已经在思考素养时代我们应该是什么样的。当彩琴导师问世界三中全会几年举办一次时，我们都还在根据导师给出的数字计算，但是周口的张鹏程校已经给出了答案。作为他的邻桌，我发现张校手里除了笔记本，还有一本关于中国文学的书，趁间隙都会看几眼，还用笔做标注，在餐厅吃饭还带着耳机，和张校聊过几次，觉得他的思维真的很敏捷，学习力非常强。彩琴导师说我们英语老师的视野太窄，我们学英语的目的是为了传承中国的文化故事，将中国的文化传扬出去，所以我们的教学要跨学科，这也是我目前最欠缺的，总觉得要把自己的专业弄扎实，上好自己的英语课，殊不知仅仅懂英语已经不够。
彩琴导师告诉我们素养时代的终极目标是“育人”，要关注学生的身心发展。要培养学生的核心素养，我们的课堂应该是师生共同参与的。We are not teaching them, we are exploring with them.培养学生的核心素养，我们要指向未来，但是未来是不确定的，作为教师，我们要时刻准备着做每一秒都在更新的导航，引导我们的孩子走向正确的道路。所以我们要苦练自己的本事，教会孩子们自主学习，让学习真正的发生。
世界在变，所以我们的教育也必须改变。我要先跟着彩琴导师更新自己的教育理念，然后在自己的课堂上去实践，去思考，去弥补自己缺失的东西。
感谢彩琴导师的付出，感谢朋云老师的热心招待，感谢班委的努力，感谢自己能做回学生，听了一天的课。累，但很充实！
