在课堂上，信息技术的“抢权”功能和“挑人”功能作为现代化教学手段，为传统教学模式注入了新的活力，对课堂氛围、学生参与度及教学效果产生了深远影响。
“抢权”功能鼓励学生积极参与课堂互动，每当教师提出问题时，学生们通过点击屏幕上的“抢答”按钮，竞相争取回答问题的机会。这一机制极大地激发了学生的竞争意识和学习兴趣，使得课堂氛围更加活跃，学生的注意力更加集中。同时，它也促进了学生之间的良性竞争，让每个学生都有机会展示自己的思考和见解，增强了自信心和表达能力。
而“挑人”功能则以一种公平、随机的方式选择学生回答问题，避免了教师主观选择可能带来的偏见，确保了每位学生在课堂上都能得到均等的发言机会。这种方式促使所有学生都保持警惕，随时准备参与讨论，有效防止了部分学生因“被忽视”而产生的懈怠情绪。此外，“挑人”功能还鼓励了课堂中的倾听文化，因为每个学生都可能成为下一个被选中的对象，这促使他们更加认真地听取他人的回答，积极思考并准备自己的见解。
综上所述，信息技术中的“抢权”和“挑人”功能不仅丰富了教学手段，更在提升课堂互动性、促进学生全面发展方面发挥了重要作用，为构建高效、公平的现代课堂环境提供了有力支持。
