听课：第二个教学环节问题游踪图，不妨让学生自己来画，而不是直接跳错儿。这样可以更好的引导学生梳理游踪。或者让大家预习中自己画，然后上课用现场其中一位同学的。这样学生更能有参与感。
教学环节三，学生自己选择一个关键词，进行创作。这个环节挺好的，教师示范作品很好。
教学环节四，丽江游记特别不好写，为什么很不好写，为什么别具一格？
借此来启发学生总结游记的方法。
以一滴水为视角有什么好处？
从高到低，从古到今地呈现。
怎么写好游记？
所至、所见、所感
独特的视角
独特的写法
丰富的文化
图片发自简书App
板书设计：
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壶口瀑布
从景物来从联想来
每个人不一样，所以有群文阅读。
感知特点的角度。
一滴水 写作的方式，以写带读。
石春霞：
第二课时，游记的所感，关瀑布所感的内容，追溯原因，给了三个句式来作为支架。
最后两个对比阅读，拓宽了厚度，一加二大于三。
牛青青：
浏览丽江的行程
落实游记三要素。
游览丽江的所感。
自然美，人间美、人文美
亦真亦幻
