学无止境  研修助成长

许昌市学府街小学  李梦雅

2021年10月19日，作为许昌市东城区第二期骨干教师培训班成员，参加了教育名家吴正宪工作室“县区教研行”系列活动——毓秀路小学承办的“图形与几何”内容领域专题研修活动，这是一场精彩纷呈的文化盛宴，这一天，收获满满，如获珍宝。

首先是毓秀路小学四位教师就“图形与几何”内容领域中图形的认识、图形的测量、图形的运动、图形与位置四个方面的内容进行了梳理展示汇报，整个汇报过程我听的是如痴如醉，更是如获珍宝，他们对小学的12本教材相关领域的内容进行了纵向和横向的构架，使这一领域知识融会贯通，不仅有广度，更有深度，提到的合体运动和相似运动等更是闻所闻问，好像12本教材经过他们的梳理，一下子就变薄了！谈论起“梳理”背后的故事，我才知道了这“薄”的背后是多么的厚重！他们通过翻阅大量书籍，多次投身教研、图书室、书吧，进行学习提升，整理文稿，将散点式的知识罗列进行上位提升，关注知识结构化、数学本质及核心素养，他们一次又一次的推翻之前的观点，一次又一次整理打磨提炼总结升华，凝聚了多少的汗水和泪水，让我们享受到了今天这番知识盛宴！其实最初我也以为教材梳理嘛，不就是把每本教材中涉及到的知识罗列出来，再看看教参，看看课标，整合一下就行了，原来并非如此，我们要把知识点连成线、织成网，结构化地帮助学生建立知识网络，比如，教材梳理中提到的为什么先学习平移旋转和轴对称，三者之间又有什么联系？平面图形和立体图形之间是什么关系？虽然在此之前对这些问题是有感觉的，但也仅仅是肤浅的零碎的感性认识，我学到了这样一句话：我们要用理论支撑感觉。恍然大悟，做为一线教师，缺乏和忽略的不正是这些理论知识吗!我们需要提升思维站位，提炼所遇问题，才能够提高教学质量，发挥课堂主阵地！

再结合课例谈谈我的其他一些收获吧。在课例《平移和旋转》这一节课中，通过可实际操作的移动熊猫的游戏和小红鱼的游戏，学生经历直观的活动探究，能够深刻感知并总结出平移和旋转的特点和区别，想起之前也听过几位老师讲这节课，大多是教师讲的多，演示的多，学生动手参与的少，这节课更让我知道教师在备课时非常有必要为学生设计合适合理的学习活动，学期第二次教一年级，和三年前的第一次教，已经感受到明显的不同，在课堂上我开始注重设计真实又贴切的学习活动，将讲台更多的留给学生，培养生生交流对话能力。美国教育家波利亚说“教师讲什么不重要，学生想什么比这重要一千倍”，而学生的想什么则是源于他做了些什么，也就是教师安排了什么样的学习活动，可是要如何才能能够设计出精妙的学习活动呢，我想这背后离不开教师的厚研教材：对教材有整体的把握和准确的定位，有深入的理解和独到的思考......在《用数对确定位置》课例中，也让我看到了怎样用这些梳理到的理论知识指导实践，在本节课的最后，张丽亚老师带领学生回顾了之前对位置的学习，从上下前后左右到东南西北，再到今天所学，经历数学知识的建构过程，在总结的基础上又进行设疑拓展，具有前瞻性。

这次研修学习，参加了一次优质的研修服务，认识了一位优秀的学科带头人，见证了与一个优秀的数学团队，最大的就是收获了一个丰硕的果实，希望这样充实的学习活动我能够多多遇见，伴我多多成长！