张老师的字里行间都渗透着方法指导并让人不自觉的自我反思，张老师在第四章提到了六种好课堂的模式借鉴----有效课堂，高效课堂，绿色课堂，健康课堂，智慧课堂，组合课堂，单在有效课堂这里我都发现了自己的发展空间还很大。
有效课堂的主要特征中，第4点:教学有效知识量高，我是第一次见到这样的概念，所谓教学的有效知识，是指教学中学生真正理解并有助于其智慧发展的知识，是能提高学生有效知识的知识。教学效果取决于教学的有效知识量，而不是教学传授知识的多少和教学时间的长短。反思自己的教学，有两节很不理想的课体现的淋漓尽致。一次是在2108班上课，那段时间感觉学生思维能力还可以，不自觉的把在另一个班讲的内容也讲了，但学情不允许，整节课都很少有学生互动，自我感觉也很累，这节课效率很低或者说无效，班主任发现问题及时与我沟通，现在反思，其实是教学有效知识量低，学生听不懂，智慧未得到发展。所以，一定要根据学情，注重学生学习的有效知识量。另一次是在2106班上公开验收课，讲了两个大的知识点，但是哪个都没讲透练到，学生的有效知识量也是很低的，教学效果可想而知。教学效果与教学知识点的多少关系不大，取决于教学的有效知识量。
我想，我在以后的教学中，应时刻关注学情，教情，课堂的有效知识量，先让自己的课堂有效，再一步一步提高自己的教学效果。
