一、单元主题
本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》，旨在让学生感受作者对祖国的热爱之情，激发学生的爱国热情。
二、教学目标
1. 会认、会写本单元的生字词，理解重点词语的意思。
2. 有感情地朗读课文，背诵优秀诗文。
3. 结合资料，体会课文表达的思想感情。
4. 学习列提纲，分段叙述，通过具体事例表达中心思想。
三、教学重难点
1. 重点
- 理解古诗的意思，体会诗人的情感。
- 理解《少年中国说（节选）》中作者对少年中国的赞美和期望。
- 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发爱国情感。
- 体会《小岛》中边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。
2. 难点
- 结合资料，深入理解课文表达的爱国情怀。
- 学习列提纲，运用具体事例进行写作。
四、教学方法
1. 诵读法
通过多种形式的朗读，引导学生体会诗歌的韵律和情感。
2. 资料辅助法
引导学生查阅相关资料，加深对课文背景和内容的理解。
3. 问题探究法
设置问题，激发学生思考，深入理解课文。
4. 小组合作法
组织学生进行小组讨论，培养合作学习能力。
五、教学资源
1. 多媒体课件，包含图片、音频、视频等资料。
2. 相关的历史文献、书籍等。
六、教学时间安排
（一）《古诗三首》（3 课时）
1. 第一课时《示儿》
- 谈话导入，介绍诗人及写作背景。
- 初读古诗，指导朗读，理解诗意。
- 体会诗人的爱国之情。
2. 第二课时《题临安邸》
- 复习导入，学习新课。
- 理解诗句，感受诗人对统治者的讽刺。
- 有感情地朗读并背诵。
3. 第三课时《己亥杂诗》
- 回顾前两首诗，引入新课。
- 解读诗意，体会诗人呼唤变革、期待人才辈出的愿望。
- 对比三首诗，总结诗人的爱国情怀。
（二）《少年中国说（节选）》（3 课时）
1. 第一课时
- 视频导入，激发兴趣。
- 初读课文，解决字词，了解背景。
- 整体感知，理清文章结构。
2. 第二课时
- 精读课文，理解重点语句的含义。
- 感受作者对少年中国的赞美和期望。
- 有感情地朗读，体会语言的气势。
3. 第三课时
- 总结全文，拓展延伸。
- 开展朗诵比赛，加深对课文的理解。
（三）《圆明园的毁灭》（3 课时）
1. 第一课时
- 图片导入，揭示课题。
- 初读课文，学习生字词。
- 整体感知，概括主要内容。
2. 第二课时
- 研读圆明园辉煌的部分，感受其建筑艺术的精华。
- 对比学习毁灭的经过，激发悲愤之情。
- 结合资料，深入体会作者的情感。
3. 第三课时
- 总结全文，升华情感。
- 开展讨论：如何铭记历史，振兴中华。
（四）《小岛》（2 课时）
1. 第一课时
- 直接导入，初读课文。
- 学习生字词，了解故事内容。
- 划分段落，概括段意。
2. 第二课时
- 精读课文，体会将军和战士们的高尚品质。
- 总结全文，拓展交流。
（五）习作：二十年后的家乡（2 课时）
1. 第一课时
- 谈话导入，激发想象。
- 指导审题，明确要求。
- 引导学生构思，列写作提纲。
2. 第二课时
- 学生写作，教师巡视指导。
- 习作讲评，修改完善。
（六）语文园地（2 课时）
1. 交流平台
- 回顾本单元课文，交流体会课文表达思想感情的方法。
- 结合实例，加深理解。
2. 词句段运用
- 体会顿号和逗号的用法。
- 仿照例句，把画面写具体。
3. 书写提示
- 了解硬笔书法作品的行款布局。
- 练习书写。
4. 日积月累
- 学习古诗《山居秋暝》，理解诗意，体会意境。
- 背诵古诗。
七、教学评价
1. 课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与度、发言质量、小组合作能力等。
2. 作业评价
通过批改生字词书写、课文背诵、阅读理解、习作等作业，评价学生对知识的掌握和运用情况。
3. 测验评价
定期进行单元小测验，检测学生对本单元知识的掌握程度和能力提升情况。
