基本七年级跟八年级第一章内容我都上完了，但是我发现改两个班的作业对我来说还是太累了，而且感觉改好这些作业后，这些学生错的也不会修改。
结果到头来就是我花费大量时间认真改的作业，发下去后他们错的地方还在那。
感觉一直以来都是这个模式：
写作业—改作业—发作业—讲题
但是我发现从第一个环节“写作业”开始，班上就有近3/4的学生在敷衍我，随便乱写几道题交上来，数字跟字母乱填一气。
问就是不会写，不会写上课也不听，上课不听作业不会写，这整一个死循环。
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搜罗了网上一些关于改作业的方法，打算尝试一下：
第一，检查组长的作业，然后让组长去批改组员的作业。不过在此之前，要把所有学生的作业都收上来检查一遍。
除此之外，组长改好组员作业外，还要把全班作业收上来进行二次批改，再讲一下错的比较多的题跟重点题。
第二，先讲作业，再收上来改。这个弊端就是有些学生可能因为会讲就不写了，所以需要讲题时先收上来检查一遍，对于不写作业的就抓典型、严惩，让学生一定要写作业。
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关于八年级一部分学生的行为也是真的让我想起来会有些气得胃疼。
怎么着呢，把答案放在那让他们对答案，他们就是不写，连抄都不肯抄，我说几句他们才动一下笔，我一走开就停笔，在那开始东张西望、嬉皮笑脸。
就感觉他们是完全心思不在学习上，每天就想着怎么玩、想着怎么吃。
我对这部分学生现在有些束手无策，他们想法不是一时半会能扭转过来的。
还有一部分学生喜欢玩那种网络烂梗，可能这是网络发展导致的现象之一吧，就连大人也有很多都被网络影响，更何况正处在身心发展阶段的学生呢？
有时候让他们稍微收一下那种玩梗的表现，他们还说得更多了。
我感觉我的声音在一片嘈杂声中被吞没。
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不过总归我精力有限，光是忙我这一学科的教学任务就已经有些累了，这些现象跟社会大环境、家庭教育相关。
我还是想想怎么把课讲得更通俗易懂一些，多多提升自己的业务水平吧。
