2022版新课标带着全新的面貌向新学期走来，充满着欣喜、好奇与向往。8月24日，我们与新课标培训有了最美的相遇。在灵宝市教研室的统一组织下，李夏薇、杜阿媛、李海洋三位老师理论联系实际，深入浅出的对数学课标进行了解读，容理论性、指导性、实践性为一体，集课标方向、变化、落实为一身，可谓有收获、有启迪、更有思考。新学期，让我们从“心”出发 向“新”而行。
一、聚焦核心素养——真育人
义务教育数学课程标准重要且突出的变化为增加了核心素养，将核心素养设定为义务教育数学课程的统领性目标，并具体表述为“三会”，即数学眼光、数学思维、数学语言。核心素养的界定，就意味着学校的课程教学，从知识本位转向素养本位，开启了新时代的知识观和学习观。作为一线数学老师，不仅要教知识，更要形成技能；不仅要积累数学活动经验，更要锤炼数学思维，从而不断提高学生的学习能力，提升数学素养。我们要站高望远，为孩子的长远发展、终身学习着想，真正实现学科育人的目标。
二、追寻数学本质——真探究
改革最终要落实在课堂上，课堂的学习方式直接影响着育人的方式。在数学课程上，我们要以学生为本位，真正落实“自主、合作、探究”的学习方式，摒弃之前的虚假探究，坚决取缔“快闪探究”“程式化探究”。课堂上看似轰轰烈烈，热热闹闹的时代已经过去，需要的是深学习、真探究的思维碰撞和智慧启迪。在课堂上，留给学生自主学习的机会、充足的探究时间、搭建展示的平台，让学生真正的享受学习，让学习真正发生。
三、开发综合活动——真实践
新课标明确提出，强化学科实践。何为学科实践，简单的说，就是“像学科专家一样思考与行动”。学科实践活动，往往因客观或主观的因素而减少甚至取缔，一味的灌输和刷题等不科学的方式，往往就造成了学的很辛苦，但却考不了高成绩，更谈不上高能力、高素养了。真正落实学科素养，除了课堂上的培养外，我们还要更多的开发主题活动，将数学知识与生活相联系，开放课堂，开展综合与实践活动，让孩子们通过一系列的课外实践、主题活动、发展学生的分析问题、解决问题的能力，也让核心素养。
新学期，数学课程标准正悄悄的向我们走来，我们每位数学老师要以全新的面貌迎接它、用心的去研读它、真心的去实践它。从“心”出发 向“新”而行，我一直在路上。
