在上节课中，学生已经学习了分数与整数相乘的算法，理解了一个数乘分数的意义，但学生能在图形中表示出分数乘法中的第二个分数存在一定的困难，同时对整数乘法与小数乘法算理距离现在学习时间较长，内容的一致性缺乏勾连，算理不清晰。教学时可在教师的引导下，借助图形，把较抽象的分数乘分数的算理变得直观、形象，帮助学生理解算理，总结算法;在整数乘法、小数乘法、分数乘法的对比中，根据课堂时间分配，适当让学生增加对算理一致性的理解。
2025-09-11
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