教学准备：新鲜土壤、白纸、盘子、放大镜、塑料杯、搅拌棒、水、抹布。
教学设计：本节课我没有上3.5，直接上的3.6，旨在通过对土壤的观察知道土壤里有小石头、沙、黏土，下节课再来比较。通过提问“之前我们一直都在研究岩石，那么大胆猜测未来岩石会变成什么？”，因为这节课我让学生自备土壤，所以学生很容易会回答土壤，当然他们在土壤里也发现小石头。引出本课主题：观察土壤。
通过眼睛看，可以发现土壤里有动植物残体、小石头、沙。这里告诉学生小石子和沙就是岩石破碎后形成的。
用鼻子闻气味，发现土壤有泥土味道，这里给学生科普土壤里还有腐殖质，顺带告诉学生下雨后常常闻到泥土气味。并播放了腐殖质的科普视频促进理解。腐殖质越多，土壤越肥沃。
通过沉降实验，让学生发现最上面有气泡，说明土壤有空气；接着发现静止后会分层，继续告诉学生最下面是沙砾（小石子）、依次是沙、粉沙，最小的是黏土。
通过观察密封袋里的土壤有小水珠，说明土壤里有水。
最后告诉学生科学结论是不断更新、补充完善的，要学会运用多种方法观察事物。
【教学反思】
今天教研员刘姝老师、铁中府河的两位老师、和我校刘洋老师来听我的这节随堂课，大家提出了很好的意见！
1.刘老师说只要教材没有明显的错误还是按照教材上。比如学生已知了岩石、沙、黏土的基础上，再去观察土壤会更加有目的，不然小朋友不知道土壤里这些是什么。
2.前面提到我只用了新鲜土壤，这节课大家指出还是得用干土壤，干土壤让学生去捻，更能感受到颗粒大小不同的沙砾和石头。
3.土壤应该是包含大小不同的颗粒（小石头、沙、黏土）以及腐殖质、水、空气等。我上课提到了动植物残体也是土壤的一部分，经过大家反馈发现动植物残体并不是土壤，要等到微生物把残体分解成腐殖质，才是土壤的一部分。
4.器材方面，土壤装在了密封袋里，学生需要把土壤倒在杯子里容易撒的到处都是，并且也容易倒的量不好把控。所以这里应该再配上小勺子！
5.因为这节课有水，所以我准备了抹布。但是学生舍不得用抹布擦土，所以这里应该再配备纸巾！
6.刘老师说“将军赶路，不赶野兔”。我上课提到了腐殖质，顺带提到了有机质，但其实学生并没有这样的疑问，也就没必要提到！还有后面的题，也要贴合教学目标。实现教学评一体！
7.每节课都应该布置作业，但又不能布置太多。那怎么办呢？比如这节课可以布置给同学讲一讲什么是腐殖质。
8这个单元都比较难上，实验材料的准备！比如这节课，可以提前两周把新鲜土壤自然晾干！所以要提前备课，大单元备课！
