2026-04-09

4月9日工作日志王瑞丽

最近课堂推进十分缓慢，整体效果未达预期。多数孩子对“倍”的概念理解模糊，基础认知薄弱，很难将几个几与倍数建立联系。讲解例题时，不少学生反应迟缓，简单的看图说倍数都难以完成，练习环节更是错误频出。考虑到二年级学生抽象思维尚未成熟，倍数知识对他们而言确实偏难，强行赶进度只会适得其反。马上跟不上计划了，但是还得放慢教学节奏，多用小棒、画图等直观方式辅助教学，反复强化基础练习，从简单题型逐步过渡，帮助学生慢慢建立概念，争取让每个孩子都能跟上节奏。