在听郑建业老师的讲座时，我一边感慨他从教师到教研员，再到教育领域明星的成长之快、成就之大，一边想到如下几个词：规划—积累—由感而动。
第一、规划。从一线课堂，郑建业老师坚持反思、提升和写作，他的教育思想、教育智慧不断地通过写作得以彰显。我不知道他是否在初入职时有长远的规划，但我觉得他一步一个脚印走过来的经历，无不展示着自己多年来深耕杏坛的幸福和职业操守。
凡事预则立，不预则废。尤其对于我们年轻的老师们，过着日复一日的教书匠生活，定然觉得寡味、平淡，何不立志成为像郑建业老师那样的名师名家呢？何不潜下心来，静静地思考自己今后几十年的教育规划之路呢？试想，有了职业规划，才能有更明确的总体目标和阶段目标，才能有更加坚实有效的行动，才能更好更快地走向成功，对吗？
既然大家都认可了教师在做好每日教育教学工作之余，应当坚持读书和写作。那么我们计划在一年内要读多少本书？要读哪些书？我们要坚持写什么内容，要写多少字，写多少篇，要往哪些地方发表？……教育同仁们，我们认可郑建业老师的观点吗？我们已经或打算在读和写吗？我们将会坚持读写之乐吗？
第二、积累。冰冻三尺，非一日之寒。郑建业老师熟读苏霍姆林斯基的书，从而有自己的深刻、全面的阅读体会，出版自己的阅读专著《向苏霍姆林斯基学什么》，受到国内权威专家的好评和认可。这不得不说是长期写作和阅读之功。察人省己。在坚持了675天的阅读之后，我对自己的读书反思是，要争分夺秒读更多专业书，读更多自己感兴趣的书，要兼顾广博和专精。同时，我们还需要重读经典之书，重点读与专业、职业需要相关的书，要读作者多方面的书，还要就某一个内容广读多个作者的书。
千里之行，始于足下。重视积累，要有恒心。在坚持了356天的写作之后，我对自己写作的感悟是，在现有水平上积极提升，就像郑建业老师所说的那样，更多关注写作的技巧，积累写作的素材，细心观察、仔细体悟，不断丰富写作的内容。他举了自己所写两篇文章的例子：《永远保持13岁时的阅读心境》和《细节彰显教育情怀》，这两篇文章分别是他在阅读时的感悟和工作中的小细节，由感而发而写就。换作是自己，能写的这么生动，有深度吗？有了对比，看到差距，才能更加鞭策自己，见贤思齐呀。
此外，我们应当响应郑建业老师的号召，要学习投稿，坚持投稿，以投稿和发表文章，来激励自己进行更高水平的创作。
啃读经典，积累丰富思想、提升境界。近日，我对《道德经》的研读即将结束，越发感觉它如同一个巨大的宝库，无论是原文、译文，还是编者以文史哲故事论证作者的观点，都饱含了丰富的智慧和高超的写作技巧，所以，我认为这本书读10遍也不为过。我计划自己在近年内，至少每两年要读它一遍。当读写《道德经》的原文时，我比之前的阅读有了新的体悟，比如老子写就五千言时，善用对比、比喻、夸张、类比等修辞手法，这些不都是在我们理解他丰富思想内涵之余，可以关注并模仿的写作技巧吗？每读一遍经典之书，就会有新的收获。如果想写出精彩的文章来，就要不断地啃读经典，结合研读的最新大咖的文章，从中获取高深又与时俱进的境界和思想，进而确保自己高质量地输出、写作。
第三、由感而动。有感动，有赞叹，有计划，有决心，仅仅有这些是不够的，我们还要有行动。就像郑建业老师在讲座中所提到的，感动感动，感而不动，在听课和培训时，老师们听得热血澎湃，一旦听完，又回到老的样子和老的状态了，那不行！
我们需要不断地调整和反馈，反问自己的规划完成得如何了？自己的状态有明显改变吗？自己离目标还有多远呢？自己遇到哪些困难，又如何克服呢？自己的执行力强大吗？
同仁们，榜样就在身边，成功可以复制。怎样成为像魏书生、朱永新、郑建业等教育大咖呢？答案已在我们的心中，答案还将在我们的行动中。作为一名普普通通的教育工作者，在接受了精彩的教育智慧之后，我们要坐而言，又要起而行，你赞同吗？
