文/日月
在中小学育人工作推进学生核心素养培育的过程中，三角形、梯形、立体小脆筒三组分层图形，搭建起直观清晰的育人分层模型，精准描摹出不同学情学生的素养发展现状，也勾勒出全体师生同心同向、落实育人目标的共同心愿。图中两条横向虚线划分出三层成长区间，底层红色代表待合格层次，中层黄色对应合格层次，顶层绿色象征优秀层次，三角形、梯形、小脆筒分别对应不同基础、不同发展阶段的学生群体，三类图形分层标准、色彩划分完全统一，暗含着教育公平、全员成长的核心理念。
三角形代表基础相对薄弱、暂时处于待合格区间的学生群体。这类学生知识储备不足、学习习惯欠缺，核心素养发展存在明显短板，长期停留在底层红色区域。但分层模型并未放弃任何一名学生，教师针对性开展分层辅导、个性化帮扶，补齐学习漏洞，引导学生从红色待合格区稳步迈入黄色合格区，再持续蓄力向绿色优秀区攀升。梯形对应中等水平学生，也是校园里占比最大的群体，多数学生稳定处在合格区间，具备基础学习能力，但缺乏突破自我的动力。学校通过拓展特色课程、搭建展示平台，激发中等生的内在潜力，推动大批学生从合格向优秀跨越，拓宽素养发展的上升通道。
立体小脆筒则是学校育人理想的终极形态，也是全体教育工作者、学生与家长共同的心愿。脆筒自下而上贯通红、黄、绿三层，没有割裂的层级壁垒，意味着无论起点高低，每一位学生都拥有完整、通畅的成长上升路径。不同于三角形、梯形存在固定边界限制，立体脆筒浑然一体，象征校园育人体系完整包容，兼顾学困生、中等生、优等生的成长需求。当学校整体形成标准化的小脆筒育人模型时，代表分层培育工作落地见效：底层学困生得到兜底帮扶，不再停滞不前；中层中等生获得成长助力，实现稳步提升；上层优等生持续拔节生长，发挥示范引领作用。
全员学生循序渐进完成素养进阶，没有学生被落下、被边缘化，真正实现全体学生核心素养均衡、全面达成。这一模型落地校园，意味着学校不再只关注少数尖子生的发展，而是践行“全员育人、全面发展”的教育初心，彻底完成立德树人的根本任务。人人皆可成才、人人尽展其才，所有学生沿着统一的成长阶梯向上生长，凝聚成校园整体向上的育人风貌，圆满实现学校长久以来的育人目标与教育愿景，这便是小脆筒模型承载的、全校上下共同奔赴的教育心愿。
