培养孩子的社交能力，个人认为比学习更重要。社交能力是一种非常重要的社会能力。家长想要培养孩子的社交能力，可以从以下方面来做准备。

1. 为什么会交朋友的孩子更快乐呢？

2. 不同社会类型儿童的特征

3. 影响孩子人际交往能力发展的因素

4. 如何培养社牛的孩子？

一、为什么会交朋友的孩子更快乐呢？

（一）每个孩子都有归属的需求。

1. 马斯洛需求理论

2. 每个人都有归属于家庭或者某一个团体的需求

3. 每个人都有爱与被爱的需要

案例：

妈妈给孩子报了兴趣班，因为报名晚了，孩子属于插班生，其他孩子之间都比较熟悉了，老师和其他孩子也都熟悉了。这个孩子进来后，就觉得自己无法融入，不被重视的感觉。后来就和妈妈说，下次再报名时记得从新开开始，不要插班。

因为每个孩子都有自己对团体的归属感。

（二）积极自我概念的形成

1. 会交朋友的孩子表现出更多受人欢迎的品质和行为

2. 更容易得到认可和积极评价，从而促进其形成积极的自我概念，产生自信，适应力更好。

（三）家长在人际交往中发挥重要作用

1. 家长没有意识到交友对孩子发展的重要性而忽略了孩子交友的需要

2. 你是去上学的，不是去玩/交朋友的

交朋友对孩子一生都是非常重要的

（四）同伴交往是亲子交往所不能代替的

1. 与同伴在一起的快乐是父母不能给予的

2. 与志趣相投的伙伴们玩在一起，这种快乐对孩子是重要的

3. 哈洛曾做过一个动物实验，发现与同伴在一起的猴子比只与父母在一起的猴子表现更好的情绪和社会适应能力。

父母要创作机会，更多的去跟同伴交往。

（五）学会从他人角度看问题，学会解决冲突

儿童与朋友在一起平等相处、相互学习，有助于儿童学会从他人的角度看问题，摆脱自我中心。有助于儿童学习与他人沟通合作的能力，学会解决与同伴之间的冲突，在遇到困难时相互支持和帮助，从而促进儿童的情绪发展和社会适应。

（六）人际交往和谐会对孩子的学习和人格产生重要影响

学习无处不在，学会不单单指学习成绩，人际交往和谐的孩子，他学习和人格的发展也会更顺利。

社交能力强的孩子，不内耗。

二、不同社会类型儿童的特征

（一）受欢迎儿童

1. 外表吸引人：阳光开朗、有朝气，

2. 积极乐观的性格

3. 许多双向交往：和同伴，甚至长辈和师长之间的聊天都比较平静，没有觉得对方高人一等，没有怯场。

4. 愿意分享、没有攻击性：

5. 高水平的合作游戏：

6. 有领导才能：

（二）被拒绝儿童

1. 许多破坏行为

2. 好争论、反社会

3. 说话过多

4. 极度活跃

5. 不愿分享

6. 许多单独活动

（三)被忽视儿童

1. 害羞

2. 表现退缩

3. 不敢表现自我

4. 过于循规蹈矩

5. 许多单独活动

6. 避免双向交往

三、影响孩子人际交往能力发展的因素

1. 独生子女，没有与兄弟姐妹共同生活的经验

2. 父母的过度保护，包办代替与孩子形影不离

3. 较少创造与同龄孩子交往的机会，缺乏协调人际关系的能力

4. 孩子面对电视、手机的时间太多，缺乏人与人面对面交流的机会

四、如何培养社牛的孩子？

（一）教给孩子一些基本的社交技能

1. 情景引导：例如排队滑滑梯的规则（家长要给孩子讲如何尊重规则）

2. 制造机会：让孩子独立表达自己的观点（允许孩子表达自己）

3. 故事引导：例如多读社交与情商类内容（故事引导，和孩子探讨观点）

（二）鼓励孩子更多眼神接触

1. 眼神接触，让对方知道你在认真倾听（告诉孩子坚定而大方的看着对方）

2. 是尊重、友好的表达方式，也是社交质量提升的一个重要保证

3. 当感受到自己被注视，被倾听、被尊重，孩子的自信也会由心底而生

（三）引导孩子学会问问题

1. 提问是最简单的沟通方式

2. 允许孩子花式提问

3. 孩子大多时候需要的不是一个标准答案，只是开启与人交流的一种方式

4. 提问不限于与父母之间，可扩展到同伴、其他家长

5. 提问不限于面对面，也可以视频或者电话力进行一问一答的交流

（四）带孩子认识脸谱

1. 准备一幅情绪脸谱，让孩子猜测脸谱代表的情绪

2. 示范给孩子看，或列举生活中的案例加深孩子对情绪的理解

3. 孩子有情绪的时候，试着与孩子共情

4. 孩子发脾气时鼓励他把情绪表达出来，发脾气不能解决问题。

（五）通过角色扮演多练习

1. 孩子们的社交往往都从过家家开始

2. 孩子扮演不同身份，有助于更好地理解和认同各种社会角色

3. 体验角色时，会衍生出许多不同 场景对话，更能激发他们的同理心和情感共鸣，都能很好地锻炼孩子的社交能力。

（六）不强迫孩子社交

1. 100个孩子有100种社交方式

2. 陪伴孩子，遵从他能适应的节奏慢慢学习如何适应

家长不必过于着急，孩子有自己的节奏和时间，要尊重孩子的情绪感受。不管孩子怎样接受就好。即使孩子自己不活跃，家长也不要强迫。

家长要助力孩子第三种力量的发展

第一种力量 是亲情的力量，来自父母和原生家庭。

第二种力量 是知识的力量，来自老师和学校。

第三种力量是除前两种之外，借助环境中任何的人、事、物的力量。

“玩”是闲暇状态里的一个重要自学职能，人在幼年和青少年时期在“闲暇”时所接触到的人事物，对其成长有着永久的，不可磨灭的影响和作用。

课余时光怎么过？“闲书闲物”有何用？一年52个周末怎么过？暑假让孩子去哪儿？其实游戏“瞎玩”一样能玩出好性格、好情怀、好成绩！

所以，“闲暇”里的教育关乎学习目的和动力，个人的价值和社会的认同感，个人的爱好和人生的追求。这些因素获得了孩子的正向认知，才会让他更加强大。