叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。‘’因为善于倾听，有助于发现学生的闪光点；善于倾听，可以帮助学生解决问题。如何做一名善于倾听的老师呢？
善于倾听，首先要有耐心。兰本达说：‘’倾听，是一种美德。‘’教育家苏霍姆林斯基看见小女儿在摘学校花园里的花的时候，没有立刻训斥她，而是耐心蹲下来听孩子解释，最后得知孩子摘花是为了安慰生病的奶奶。而向奶奶展示完后还会把花还回来。苏感到孩子身上的爱心，虽然年幼，但是有自己的想法，苏耐心听完孩子的话，体会孩子的孝心。这种耐心避免了因一时不了解的情况下，而伤害学生幼小心灵的行为。
让我回想起，有一次班上，黄同学因没戴红领巾而被学校班干‘’被抓‘’，而询问是哪个班时，黄同学竟说自己是2班的学生。当得知消息后，我非常气愤，迫不及待想要好好‘’教育‘’黄同学这种撒谎的行为。但是，我忍住了怒火，还是先了解情况，我问黄同学：‘’你明明是1班的学生，为什么要说是2班的学生呢？‘’只见黄同学一脸委屈的说：‘’因为我不想让我们班扣分。‘’听完解释，我心中的怒火瞬间消失，首先肯定了黄同学不想班级扣分的集体荣誉感，表扬了他敢于承认错误的态度，同时也教育黄同学，爱班集体也要用科学正确的方式方法，不能说假话，而应该努力做为班级争光的事。最后我鼓励黄同学主动去找学校班干更正错误的信息。
其次善于倾听，要有同理心，孔子说：‘’己所不欲，勿施于人。‘’自己不愿意的，就不要强加于人。心理学家发现，无论在人际交往中发现什么问题，只要你设身处地将心比心，重视他人想法，就容易找到解决问题的方法，这就是同理心的表现，在教育中利用同理心，可以了解学生的观点和行为的意义，促进彼此的沟通。
第三，善于倾听，不能加入自身主观臆断。
在教学中，当学生出现这样或者那样的观点时，教师总会主观评论学生的对错。其实学生的做法有其自身的想法和理由，教师在倾听的过程中要少些主观意断，多些倾耳倾听。否则容易产生误会，别人的误解会让学生蒙上心灵的阴影，所以在倾听过程中要准确理解学生的本来意思。
所谓：‘’风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。‘’倾听本身是一种教育，即使你没给学生什么指点我帮助，但有了倾听，使在心灵上给予了学生十分丰厚的精神馈赠了。因此作为一名教师，只有多倾听学生的对语，多倾听学生的表白，倾听学生的坦然吐纳，倾听学生的心声，才能真正走进学生的心灵，解读他们的所思所想所为，成为他们的良师益友。
