一个上午的时间，孩子们做了三场作业。对于三年级的孩子来说，这样的时间强度，应该来说还是可以接受的。毕竟，每一科都有每一科的作答乐趣，每一科都有每一科的思考方向。
下面我来分析一下本次作业的题型及难易程度。
基础知识板块:
第一题考多音字和审题的细心程度。多音字平时都有学习，且不是很难，本题考验的是他们的审题细心度，因为以往总会有人画横线，答非所问。
第二题看拼音写词语，我最担心的是一个“球”和“荒”。
第三题考平时的词汇积累，也不是很难。
第四题查字典，音序很有可能被写成音节，字义的选择上，“备课”可能有孩子会选错。
第五题平时有狠抓，写对不是难事。但要填写积累的词语那就有点考验孩子们的勤奋与否了。
第六题:句子加工厂。反问句变陈述句，“把”“被”字句互换，是二年级的考点，估计过段时间不复习，有些孩子会还给我。仿写拟人句，在课堂中有训练，难就难在这是一个拟人复句，得同时有两处人格化的仿写。不知孩子们是否有认真观察例题。
第七题:根据课文内容填空。除了第一题比较活，但也做了笔记，后面的诗歌可是默了又默，讲了又讲，就看孩子们的灵活运用能力如何了。
口语交际板块: 这道题较为开放，只要认真读题了，应该答完整不是难事。怕就怕有些孩子图快，一句话写完，不愿多写。
阅读理解板块:第一题找近义词，对于理解能力强，愿意去寻找的孩子，不是难事。对于懒于思考，还图快的孩子，那就麻烦了。第二题考验理解与积累能力，平时有涉及，就看孩子们会不会活学活用了。第三题，“墨水”的双重含义，对于三年级的孩子而言，无疑是要多去思考的，难度达到五六年级水平。多听言外之意，弦外之音，多去深度思考，很有利于此类题目的解答。第四题，带着点开放，能总结概括出来也是不错的。
习作板块:写一个人。正是第一单元习作，多次辅导讲解，对于写具体事例，有些孩子敏感度还不是很高，故不能写长篇章，尤其对于“品质”事例的捕捉，孩子们还不能完全轻松地拿下，慢慢来吧！
还不知他们发挥得如何，但无论如何，第一次有点难度，可以让我们知晓孩子们真正的思考能力，表达能力！不是吗？
