苏霍姆林斯基说：“你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象地说，也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的‘乐器’人的心灵来演奏的。你的任务就是会听，而且会听到每个演奏者（教师、教导员、班主任)发出的音响，你要看到并从心底里感觉到每个教育者在学生的心灵里留下了什么。”（《苏霍姆林斯基选集》第4卷，第768页）
感悟：我给“国培”校长班讲课时，谈到新时代的干“真教育”的好校长要有“教育家精神”，同时也要像清华附小窦桂梅校长说的，作为校长的重要任务是培养优秀的教师。今天我们来一起学习领悟苏霍姆林斯对好校长的角色定位吧。
首先，他说“你作为校长，不仅是教师的教师”，这一点希望校长应该谨记，你可能由于政务繁忙，给学生课上得少一点，有情可原，但是你自己作为学校“领头雁”，必须在道德情操、教育教学、育人能力、管理水平、言行举止、生活品味等诸多方面都应该成为老师们的榜样，同时还要为老师们的成长创造更大空间，提供更多机会，让他们平稳渡过“二次成长”关键期，为成为名师奠基。
其次，他说校长“不仅是学校的主要教育者”，也就是说校长在学校不仅是教育老师的教育者，还是学生的教育者，还是家校共育中家长的教育者。北京十一学校校长李希贵说：“校长是德育的工具。”由此可见，校长是学校教育工作的司令员。
第三，他说校长“也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的‘乐器’人的心灵来演奏的。你的任务就是会听，而且会听到每个演奏者（教师、教导员、班主任)发出的音响，你要看到并从心底里感觉到每个教育者在学生的心灵里留下了什么。”
先生把校长喻为“乐队指挥”，这太形象了。毛泽东同志谈到工作能力与方法时曾说：“党的干部要学会十个指头弹钢琴。”这是强调领导者的组织协调能力。而这里说的“乐队指挥”比现实真的“乐队挂挥”的操作难度更大！因为这里的“乐队”队员不是演奏一般意义上的乐器，而是“这个乐队是用一些极精细的‘乐器’人的心灵来演奏的。”而一般乐队指挥都是非凡的演奏家、音乐家，他们具有超人的音乐感知力，他们熟知乐队每一种乐器的表现力，熟知每位队员演奏的乐器的表现力、旋律与特点。但是先生所言“乐队队员”是用极为精细的“”乐器人”的“心灵”演奏的，所以这样的乐队指挥”家需要更加强大的心灵洞悉能力与感知能力！
那么这样的“乐队指挥”的任务是什么？先生说“你的任务就是会听，而且会听到每个演奏者（教师、教导员、班主任)发出的音响，你要看到并从心底里感觉到每个教育者在学生的心灵里留下了什么。”一般乐队指挥绝活儿那是“听音”“辨音”。所以，需要“乐队指挥”在演奏乐曲过程中去悉心倾听辨识学校各位不同层次的育者用他们充满爱拔动心灵之弦，在育人的舞台上演奏出动人心魄的弦律，同时还要去细心体味这样的“育人之音”在学生心灵中的“回响”，从而发现乐队演奏的不协调之处，需要及时调整与优化的路径！所以说，这才是真正的搞“真教育”的伟大校长，我们未来校长不仅要作“领头雁”，还要作育人“乐队指挥”，关注老师的全面发展，呵护孩子们的健康成长，还要关注学校的质量提升。所以说，校长难当，好校长更难当，那么当懂未来教育且能“育真人”的校长更是难上加难啊！吾辈当自强，教育有希望！
