大宝小宝运动能力不是很强，遇到新的需要挑战的项目总是喜欢退缩从大班刚开学，发现孩子进步了，敢初次尝试攀爬架，并且敢挑战有难度的东西。瞧，大宝小宝今天又开始了他们的攀爬架活动。
小宝：“老师，你帮帮我我恐高。”
小宝想玩攀爬架，但又不敢玩，担心自己会掉下来，于是他向我发起的求助
教师：“我需要怎样帮助你呢？？”
小宝：“老师你扶我一下，我不敢走。”
我将一只手递给小宝，小宝扶着我颤颤巍巍地走过了攀爬架的梯子部分。
教师：“你可以自己尝试一下吗
小宝点点头，于是他选择了坐在梯子上慢慢前行的方式，度过了攀爬架的梯子部分，并开心的跟我说“老师我成功了”
小宝尝试了一次坐在梯子上的方式进行前行，然后转换成了在梯子上进行爬行。之间他一步一步小心翼翼的往前爬行，很快就到达了终点。第二种方法成功啦。
小宝开始尝试第三种方法，将屁股抬起来手脚并用的方式在攀爬架上进行前行，这种方式更有难度，需要重心的保持以及平衡力的保持。很快小宝找到了技巧完成了这一挑战。第三种方法成功了。
只见小宝开始挑战高难度的方式。小宝慢慢地起身站好用手伸平的方式来保持身体的平衡，左脚和右脚以小碎步的形式往前走，用眼睛一直盯着平衡木。在他的努力下，第四种方式也成功啦
接下来进行高难度的挑战啦，眼睛直视前方将手放在身体两侧，站在梯子上进行行走，在小宝的不断坚持努力下，小宝能够成功地站在离地面较高的梯子上进行走动。
教师观察：
1.活动中小宝进行了多次平衡木上行走的挑战，从刚开始的不敢走到最后的能够独自站立在梯子上进行行走，这体现了他勇敢、坚持不懈、不怕困难的品质。
2.从本活动中可以看出，小宝对攀爬十分感兴趣，在老师的鼓励与帮助下，愿意尝试多种玩法，并能够自己主动寻找保持平衡的方法与技巧，在自己获得成功后还能够继续探索不同的方式进行攀爬。
3.整个活动中老师作为旁观者一直在关注幼儿的游戏，不无谓介入。直到小宝在取得成功时，我及时用正面语言鼓励和评价小宝的成功。游戏中教师的评价有助于推进游戏进程，提高游戏的质量。
