过度教育：劳动者在低于其教育水平的岗位上就业，造成教育资源的浪费。
学业过剩：已获取标准答案和高分数为趋向，以死记硬背为主要方式的学习、教育和评价的总和。
过度教育：劳动者在低于其教育水平的岗位上就业，造成教育资源的浪费。
学业过剩：已获取标准答案和高分数为趋向，以死记硬背为主要方式的学习、教育和评价的总和。
为生活而学，为生活而教
课业负担—学业成就—职业取向—就业结构
强调教育增加幸福感的作用，不是单单建立在学校的办学条件上，而是强调教师、学生的幸福感、归属感、成就感以及与社会的紧密关联
课程由现代化的封闭性走向后现代化的开放性
韩国—幸福教育—梦想学校
日本—宽松教育—竞争学习从高中才开始，体育和运动会要求全员参加，是为了锻炼意志培养协作精神
新加坡—混合编班
减少科目及课程数量，增加学生可自由分配的时间，减少坐班式的课程数，增加活动实践式课程数
