最近再次开始进行线上教学，在与同行的集体备课和各任课教师上课状态和学生的反映来看，线上教学也应该有自己的教学目标，但这个教学目标的实现不同于我们的评课时教学。以高中数学在线课堂为例阐述自己的观点，希望对你的线上教学有所启发和深度的思考。
1.吸引学生眼球是关键，我们在线教学不同于课堂教学，因此学生在线听课不受于老师的监督，那么这种情况下部分学生注意力会不集中。虽然我们用各种办法加强学生对在线上听课的监督，但无论我们怎么监督学生的听课内动力起到关键作用。如果学生对我们教学内容没有兴趣，那么我们的教学对这些学生来说不会起到任何作用。因此，我们课前备课时应该精选教学内容，组织好自己的教学语言，要注重自己的教学内容丰富，语言风趣。
2.对教学内容进行适当的取舍，我们线上教学中因为硬件环境等因素，部分内容没有办法完全展示，因此内容的选择上要考虑自己拥有的资源优势。比如高三数学函数性质的分析中，老师完全可以用几何画板画出函数图象，给学生充分展示函数图象，观察图像分析函数的性质（单调性，奇偶性，最值，极值等）给学生传授数形结合的思想，用几何的方法解决代数问题。这堂课优势在于在于老师用几何画板很容易画出函数图象，学生能够很直观的感受到图象给自己的直观的感受。能够引导学生观察图象，总结函数相关的性质，进一步验证我们用定义法的出来的结果。从而，加深学生对知识点的理解和掌握程度。
3.教学内容设计方面，应该做到简单到复杂，具体到抽象的阶梯式结构。不要一上来就是一个有难度的题目，这样容易打击学生的学习积极性，尤其是对我们基础薄弱的学生来说更应该是这样。学生能够理解概念，并学会正确利用定义概念解决相关问题即可，要避免设计怪题难题，超纲的题目。以充分分析学生的学习情况的基础上，认真设计每一个小细节。注重每一题目不仅仅是找到正确的答案，更重要的是培养学生的思维能力。适当地进行变式训练，加深学生对于不同题目的理解和掌握程度。
4.认真学习新课程标准，研读教材。我们无论用什么样的教辅材料，我们总是依赖于教材，因此对于第一轮复习时对于基础薄弱的学生来说，复习重要的知识点，培养学生的基本能力，注重总结和归纳每一个知识点，帮助学生形成完整的科学知识结构。这样学生面对学考，高考等综合考察性考试时，才能够从容面对，以自己的好成绩树立进一步努力学习的自信心。
5.引导学生学习，让他们意识到学习的重要性。在平时的学习中，学生意志力不强，遇到一点困难就是停滞不前的情况。对于这类问题我们应该积极方面进行引导，通过贴近生活的shi'li实例，如果条件允许的话可以以座谈会的形式邀请在校大学生对学生进行交流，从而激发学生的学习兴趣，激发他们的学习自信心。培养学生为自己的梦想奋斗的精神，用自己青春的名义，用汗水实现自己的梦想。
线上教学我们每一教师来说，是特殊时期所采取的特殊的教学形式。线上教学带给我们不一样的教学思路，学生也在这个过程中的充分认识到，学习不仅仅限于课堂上，应该采取多种渠道，充分利用网络资源进行学习。学习不需要一个老师，我们可以充分利用网上资源，能够学到自己想学习的知识。我们老师也充分认识到自己平时的教育教学过程中也可以用线上教学资源，对学生进行补差补漏。线上教学对于每一个老师，对每一个学生来说新的挑战和机遇。我们作为老师充分发挥线上教学优势，认真备好每一堂在线课，争取在线教学最大的成效。
