写在前面的话 怎样才是学生心目中真正的好老师
让学生怕不是好老师，让学生服，让学生佩服、信服、折服、心服、口服，才是学生心目中真正的好老师。
要想成为一名合格的、真正让学生佩服的老师，必须是心中有学生:要揣摩学生的眼神而不是看校长的脸色；要关注学生的需求，而不是自己在领导眼中的业绩。
前言 让学生“服”，老师需要练好内功
脑、心、情——用“脑”去思考教育，用“心”去品味学生，用“情”去感化孩子。
用“脑”，即用思想、用正确的教育理念指导自己的教育教学活动，这是区别合格教师与“教书匠”的一个重要标准。
读书——汲取高营养，学习教育专家的教育思想、教育理论，让自己的根基尽量扎实深厚点；看报——每日必修课，关注社会新闻，了解教育运态，让自己的思维跟上社会发展的节拍；剪报——为我所用，这是多年养成的习惯，在读报时随剪随贴，作为资料保存下来，对于完善自我、提高工作质量大有裨益；汲取——除书本资料以外的另一种学习方式，向现实中的专家直接取经，汲取他们的智慧营养充实了自己。
用“心”，即心中有学生。教师要用心去观察学生，用心去理解学生。
作为老师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生单纯地看作一个受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有，与我们平等的人。
用心去倾听——这是当老师难以做到又必须做到的。
用心去观察——这是当老师有必要练就的一门真功。
用心去理解——这是一种换位思考，说说容易，做起来难。
心中有学生，不是每一位老师轻易就能做到的，这是一种境界，需要为师者努力去追求。
用“情”，即用老师爱学生的一片真情，去调动、发掘和影响学生潜在的情商。
第一章:教师的人格魅力让学生佩服
真正赢得学生佩服的，是教师深刻的文化底蕴和人格魅力——这需要我们在学习中不断积累，在实践中不断修炼。
教师首先应该是学生的榜样
英国作家笛福曾说过:“一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。”
学生对“好老师”的评价标准比较集中反映为:知识渊博，平易近人，理解学生，讲课生动。
卢梭:“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”
如果把教师的学历称为硬件的话，教师的人格魅力就是软件。硬件由教育主管部门考察，软件则只能经过广大学生的考核和验收。教师如果能够在自己的教育教学工作过程中不断完善自己，用自己的人格魅力去影响学生，将不仅仅能够得到学生的认可，更重要的是对学生的成长和教育事业的发展，将做出卓有成效的贡献。
感悟:
关老师提到她当时的毕业生评价他高中的化学老师，“跟着王老师学化学，是我这一辈子的幸运”，因为王老师的思维方式使他终生受益。我也是一名化学老师，假如我的学生能这样评价我，这是对我最大的肯定，说明我的软件经过了学生的考核。“做关老师的学生是我们的幸运”，我想成为关老师，好好向关老师学习，努力成为一名有人格魅力的老师，用实力征服学生。
学会做一位“磁石”式的老师
凝聚力——从它的字义上来解释，是一种物质内部分子间的相互吸引力，分子间的距离越小，凝聚力越大。
前苏联社会心理学家彼得罗夫斯基认为:群体的共同活动是群体的主要整合因素，群体的形成和发展过程本身就是这一群体日益团结的过程。
群体内聚力的发展，是在群体从事的共同活动的基础上实现的。
作为新时期的合格班主任，必须在潜心研究教育理论和学生心理的基础上，学会做一块“磁石”，把学生吸引到你的身边，聚集在你的周围，才能真正形成一个良好的班集体。
教会孩子做人
为人师、为人父母者必须确立自己的坚定信念——关注孩子的道德底线，教会孩子做人，是我们的首要责任。
社会、学校、家庭最应该关注的本是孩子们的道德底线，而不应该是学习成绩，因为道德起点的高低对孩子们的成长乃至一生都起着至关重要的作用。
一个孩子的健康成长应该是全方位的，重智育轻德育所留下的后患，要远远大于学业不够优秀所留下的遗憾。
美国考官的评价是:虽然赵龙的成绩一般，但他的综合素质很好，尤其值得赞扬的是他的勇敢精神，这是一个优秀公民的基本素质，是人生成功的一个必要条件。
我国伟大的教育家蔡元培先生说:“德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”
与暂时的学习成绩相比，孩子们的道德、品行、心理、性格等才是决定他们前途与命运的关键所在。做人是成才的基础，高分数未必是高素质人才，在校学习成绩一般未必将来没有大出息。可是一旦道德出现缺失，人格出现缺陷，心理出现偏差，却很有可能成为社会的危险品，这样的教训已经不少了。
感悟:
关老师说到一个词叫做“道德起点”，还列举了一个她学生吃瓜子把瓜子皮放进手心的例子，我就想到了我家女儿的一件事情。我堂妹结婚的时候，我们全家人在一起吃高庄饭，女儿在吃鱼的时候非要纸巾，想把吃鱼吐掉的鱼刺放进纸巾上。
我能理解女儿的想法，因为平时在家里也这样，但是现在人这么多，我就觉得没必要，女儿却说:“这么多人吃饭，如果我们都随便把垃圾扔在桌子上，阿姨收拾起来多辛苦啊！”从这件事就可以看出来女儿的贴心，还知道替他人着想。
在这个内卷严重的时代，太多的家长和老师只关心孩子的学习成绩，而忽视孩子的心理健康和道德素质，昨晚刚看了一部张译主演的电视剧《九部的检察官》，姜莜洁的母亲只关心女儿的学习，就连女儿被他人欺负也不知道，知道真相后还不愿意承认。可见她的母亲对女儿教育的失职，只重视学习，忽视心理健康和人格品质。
反思“学生不喜欢什么样的教师”
“教师辛苦说”:老师辛苦未必受学生欢迎，辛苦未必就是好老师，辛苦两个字今天已经不足以评价老师工作的成败，而为师者的技巧和艺术是对辛苦的完善和补充，研究教育对象，摸索教育规律，提高教育水平，增强教育的艺术性，让自己尽量不累，也能做个好老师，而且是高水准的老师。
“恨铁不成钢说”:我们如果把“恨”学生变成“恨”自己的冶炼技术和锻造技术不精，多些学习与借鉴，在内功上多下功夫，可能出好钢的几率就会大大提高了。
“动机是好的说”:当老师作为学生面前的一个强者，太顾及自己的面子和自尊时，就会在冲动中忘记了自己最初的良好动机。
“老师厉害才能镇得住学生”:我始终相信，让学生怕不是好老师。
如何成为一个真正意义上的好老师，让你的学生当时能够接受你、亲近你，离开若干年后记得你、怀念你，只能在实践中去学习、去探索、去完善，去朝着这个目标和境界努力。
