纪律，寻找替代惩罚的有效手段。读到这一章的时候，充满了期待。因为工作中，本身也不喜欢惩罚学生，可是，迫于教育的责任和义务，总觉得对于犯错的学生就应该让他受到惩罚，才能让他获得教育。在实际的工作中，也确实偶尔去尝试过寻找惩罚的替代方法。有一周，我们班的学生连续犯了两件事情：一件事是打狗，另一件事是喝可乐。有一天早上班上的爱告状的那位同学又像平常那样兴高采烈地来跟我告状：“左老师，我们班今天又被扣分了。”“为什么呢？”“因为他们几个人去打狗。”听到这样的回答，我居然没有生气的感觉，更多的是好奇。好奇，在学校哪里可以去打狗？狗从哪里来？为什么要去打狗？我觉得问题好多，要去了解这么多情况，得要花多少时间。等那几个打狗的同学到了教室以后，我就跟全班同学讲：“错误已经犯了，班上的分也已经被扣了，这是无法改变的事实，但是你们犯的这个错误引起了左老师很多的好奇。所以呀，希望大家希望你们然后写一篇作文介绍一下，你们去打狗的起因经过结果。正好，我们平常的生活太单调，经常写作文都找不到素材，现在正好有这么一件事情是你们亲身经历的，那就好好的写一写，从这个错误中挖掘出一点，有价值的东西出来。”最后几个学生写的作文，还算是把打狗的这个起因经过结果都写的清清楚楚几个人所描述的事实部分基本是一致的。而在两三个平时作文水平高一点的学生的作文中，就看到了亮点，语言幽默，将打狗过程中那些调皮的语言动作写得生动有趣，最后还能升华主题。能升华主题就能看出达到检讨书的效果了，但从形式上和情感上，他们可能更愿意写这篇作文。后面的可乐事件，我仍采取这样的处理办法。此后，会感觉到部分学生因为不想写作文，犯错前能三思而后行。可是我觉得这样的办法我并不能适用于所有问题，教无定法，仍然还是需要具体问题具体分析。
纪律：寻找替代惩罚的有效手段
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