有这样一种活动，能够使你增长学问、扩展思路、改变思维、消除寂寞、净化心灵、修养身心？休闲娱乐，这个活动能是什么？
答案就是阅读——大量的阅读
国家通过的语文课程标准规定：小学生的课外阅读文字量不少于1,450,000；初中生的课外阅读文字量不少于2,600,000；高中生的课外阅读文质量不少于1,500,000。所以，一个学生从上学到高中毕业，文字的阅读量应该在五六百万。而现在大多数孩子的阅读量远远没有达到这个标准。
科学研究也表明，孩子的课外阅读文字量要达到课本的四到五倍，才能形成语文能力。如果没有长期的、大量的阅读积累，孩子中中将无法学到语文。
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾发现七八年级的学生基本都没有解题能力，每一节课都是非常痛苦的熬过来。后来经过观察，他发现这些学生真正缺乏的，不是学习数学、物理、生物这些具体本领，而是阅读理解能力。
于是，苏霍姆林斯基决定重头开始，像是对待一年级的小学生一样培养这些学生的阅读能力。
实验的结果让苏霍姆林斯基异常震惊：他培养这些孩子的阅读能力，用了同样的时间和精力，但事实的结果证明大孩子阅读水平的提高远远比不上小孩子。小孩子好比是一片疏松的沃土，而大孩子就好比是一块结板的盐碱地。错过了最好的教育培养时机，再去培养已经来不及了。
苏霍姆林斯基很是感慨：原来阅读能力的增长与获得，与人的大脑发育过程息息相关
著名的哲学家培根说过，知识就是力量。著名的文学家高尔基也说过书籍是人类进步的阶梯。如果没有阅读，从何处汲取知识的源头活水？又如何了解人类文明的精华？博文才会强识，课本里的知识是远远不够的，一定要阅读大量的课外书籍才能保证获得足够的信息。
有的家长会担心：孩子现在的课业已经很紧张了，如果在挪出时间来给他阅读，不会使孩子的考试成绩提高，还不如用这些时间让他做一些题目更实际些。
阅读对孩子的影响可以说是深远的，并不是三天两天就会看到效果来的。有的家长认为阅读耽误时间，甚至会反对孩子看课外书，就是非常错误的。因为学校的学习，尤其是小学，其实是很机械的，小学成绩甚至是初中成绩都不能说明孩子是优秀的。经常阅读的孩子和同龄人相比，想象力更丰富，创造力更活跃，他读了文字能够随着时间的推移而不断的感悟阐发，所以悟性会比那些不阅读的孩子表现得更好，写作的优势也自然会表现出来。很多家长很头疼孩子的作文总是写不好，给孩子买了很多的作文参考书，实际上如果孩子从小有相当的阅读积累，面对任何的作文题目，都会产生零联想而很自然的阐发，作文对他们来说讲的是不费吹灰之力的事。
还有的家长会有疑问：我家的孩子喜欢看漫画，而且一买书都是一套一套的，这样是否就能保证了他的阅读能力了呢？
其实不是的阅读能力的增长一定是靠阅读文字来获得的。现在的社会正处于一个读图的时代，对于孩子来说，图画对他的诱惑力更大一些。而读图与读字的效果有明显的差异。文字是一种抽象的符号句，可以刺激孩子语言中枢的发展，而图片并不会起到这样的作用，图片更容易被孩子直观被动的接受，在大脑中不会有转换的过程，所以对于自立：能力的开发作用与文字不同。
另外，家长还要注意的就是，在给孩子选择课外书的时候最好是选择原著较好，比如古典小说四大名著，很多家长为了方便孩子阅读就选择了白话本或者是改编版。这样的书已经完全没有了原著的精彩，无疑是把新鲜的水果做成了果脯，孩子在阅读的过程中无法品尝到作品的原汁原味。
