工作日志2024.4.20
最近一直在准备《有余数的除法》这节课，熬了很多个大夜，改了很多稿，一直都不太满意，大概是现在考虑的问题多了。设置的学习任务并不是像王念强校长强调的那样，只有在学了这节课的知识之后才能去解决，而是学生在做任务中会发现余数；想落实教学评一致，找到的切入点不知道是否合适；想让孩子学到的知识结构化，又考虑学情，怕要求太高，学生做不到；顾虑多，干起事来反而畏首畏尾，完全没有了你年轻时候的那股冲劲……
今天上午试讲了一次，由于学生已经学过了本部分内容，所以，呈现出来的课堂效果很不理想，完全没有了学生试错的环节，缺少了真实数学课堂的生动，学生的语言表达能力仍然没有得到很好的训练……
好在李秀伟校长基本认可了本节课的教学设计，认可了教学评一致性过程性评价的实施方法，给了我做下去的信心，同时也提出了两条宝贵建议：
1.如何上出课的深度？
2.咨询张思猛校长，讨论如何建构有余数除法的模型？
今后，朝着这个方向继续努力吧。
