今天读了第七章《不再分离——心怀希望教学》中的《停滞、绝望与希望》和《不可分离的生活》两篇文章，让我感受到了深深地震撼和反思。
当下的教育功利化、社会化加重，无论是社会、家庭和学校更多地是关心孩子们的学习考试成绩而忽略了一个孩子生而为人的品德和素养提升，而且随着信息化地发展，很多与教学无关的事项开始侵扰着学校，让老师们疲惫不堪，甚至过早踏入了职业倦怠。
这是我任教的第十四年，从我上学开始到现在，随着国家的强大和经济的快速发展，我们所处的时代和社会给教育带来了越来越多的便利，我们的受教育环境越来越好，但是也出现了很多干扰正常教学的事项。这些年越来越深刻地感受到精力不够用的，不是教学上的精力，而是用在其他与教学无关的事项上的时间和精力不断加大。曾经有人开玩笑说，现在除了畜牧业没有进学校，其他的都进过学校了。想想也是，这也是为什么越来越多的老师感觉到疲惫不堪的原因之一。
在这篇文章中帕尔默博士所陈述的一些现状和我们当前所抱怨的是一致的。教学条件不好、教育制度限制了我们发展、学生不好教、课程负担重、各种繁琐的事情多干扰了教学、职称制度打击了积极性……、
看似这些问题都是存在的，都在深刻地影响着我们教学的勇气和希望，消磨着我们对孩子对教育的热情和爱，我们开始变得唠叨抱怨我们当前的工作环境和教学环境，我们每天带着消极的情绪走进学校和教室，日复一日年复一年，可能不用多久我们就完全把教育的热爱泯灭在了职业倦怠中，最终等着当一天和尚撞一天钟混吃混喝等着退休，最终我们还把所有的责任都推给了学校和孩子，就像只有我们是受害者是无辜的一样。
可能当我们离开这个世界的时候我们还深深地在我们的执念中痛苦不堪，这个世界欠我们……
当我们静下心来思考这些抱怨，我们是否会深刻反思自己身上的问题呢？这个外部世界是一直在前进的，无论在我们的生活工作中遇到了什么问题，我们不是去抱怨，而是去想办法解决我们遇到的困难，去适应新的教育理念和孩子。
如果我们一直对教育和孩子充满着失望和绝望，那我们的教育和人生还有什么意义呢？我们是老师，我们的责任是教书育人，把孩子们培养成高素质对社会对国家有用的栋梁之才，这就是我们当老师最大的意义和幸福感所在。即使我们的教育环境不堪入目，我们就向环境妥协了吗？我们自己的信仰和力量不足以改变我们班级那几十个孩子呢？
其实我们所有的抱怨正是因为我们的格局和视野被当前的固化思维所限制住了，我们这样不思进取在以后教学中遇到的困难只会越来多。我们沉浸在外部世界对我们的影响，从而忘记了我们教育的初心，教育是神圣的，神圣在我们可以用自己的力量教书育人，我们甚至可以影响一个孩子的一生，这是多么伟大的一件事情，就像张文质教授说的那样我们要把教育当成自己的命业，不断学习成长，用自己的力量去改变更多的孩子。
而要做到坚定的教育信仰，我们就要过一种不分离的生活。正像帕尔默博士说的那样，我们要一直坚定一种信念：外部加诸你的惩罚绝不会比你加诸自己、自我贬低的惩罚更为深重。我们的抱怨就是我们对自己的惩罚，对我们美好人生的限制，让我们的人生在抱怨中不断走向深渊，我们的思维决定了行为，行为决定了我们的人生，所以我们抱着这样的情绪去教学的时候，我们就像走上了一条人生不归路。
所以我们一定要过一种遵循内心真善美的生活，过一种不分离的生活，要对自己的人生、信仰、对教育、对孩子都要满怀希望，要相信每一个孩子都会创造属于自己的美好人生，而我们就是他们美好人生的助推器，所以我们一定要热爱生活、热爱每一个生命，真正用爱关心孩子走进孩子的心灵，我们也要不断学习成长，提升自己的格局和视野，真正让自己越来越有力量，这样我们才可以更加深刻地影响孩子的一生，这是多么伟大崇高的事业啊！
