今天我们主要学习了第六章小学数学学习，涂老师采取的是课中检测法，在第一节中，涂老师给我们讲解了认知结构和知识结构的区别，小学生数学认知的基本方式:
同化（归属学习，归总学习，联合学习）和顺应，二者的显著区别在于能否直接将某些新的数学知识直接同化到学生原有认知结构中去，同化可以，顺应不能。
学生建构数学认知结构的过程主要由以下四个阶段组成，（一）输入新内容（二）新知识同原有认知结构的相互作用
（三）强化巩固（四）反馈检查
第二节讲解了数学概念，有以下基本成分，名称，例证，特征，定义
小学数学概念学习的基本方式包括:数学概念形成和数学概念同化，对于概念的教学过程包括:1.引入概念2.理解概念3.应用概念4.形成体系
影响小学数学概念学习的主要因素有:学生已有的知识经验，学生的抽象概括能力，感性材料或感性经验。这就是今天的学习重点
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