本次教学聚焦组合图形面积计算，核心目标是让学生掌握“转化”思想，能将复杂图形拆解为基本图形求解。从课堂反馈来看，多数学生能理解转化逻辑，但仍存在两大问题：一是部分学生拆解图形时思路单一，缺乏多种转化方案的意识；二是公式运用存在误区，如混淆平行四边形与三角形高的对应关系、漏算或重复计算重叠部分面积。
课堂中通过小组合作探究组合图形的不同拆解方法，虽调动了学生积极性，但对学困生的引导不够精准，导致部分学生未能真正理解转化本质。练习设计梯度不足，基础题与提升题衔接生硬，未能有效巩固公式运用能力。
后续优化方向：一是强化转化思想的具象化教学，借助多媒体演示不同拆解方式，增加学困生一对一指导；二是设计分层练习，基础层聚焦公式规范运用，提升层侧重多思路转化训练；三是增加生活化例题，如计算教室地砖面积，让学生感受数学实用性，深化知识理解。
