生活在群体中，我们很容易发现自身与他人会有不同之处。
在初高中的时候，我常常会因为与他人不同感到欣喜，甚至会主动去制造不同，尽管有时等待着我的是班主任的责备。
而上了大学之后，我常常对自己“捡漏生”的身份耿耿于怀，便潜意识地认为自己比周围同学要落后。看到别人参与各种社团，加入不同学生组织，考公，读研，入党数管齐下……自己难免会产生对比心理，然后打乱自己的节奏来“模仿”别人，结果通常是东施效颦。
实际上，每个人都会生成对自己的不同的培养方案。我的方案有我自己的特色，有特色就会有比较优势，从这个意义出发，我应该对自己抱有信心才行。
别人从社交获取能量，我以与古今圣贤对话为乐。高中以来，对社交的需求或者说是兴趣直线下降，更多时候认为这是一种累赘，我也不认为这是一种退步。随着年龄增长，我更看重社交质量和精度。当然忽略社交数量和广度的后果，就是各种选举活动时的票数可能不足。这算是基层实行直接民主的一种弊端。在这种情况下，往往选举出来的，都是又平庸又自信的牛羊。如果在选举过程中，实行完全的一言堂独裁，那又无法实现公平。在我看来，真正能更好兼顾公平和效率的，是民主集中制，可惜基层往往落实不了。
别人参加各种组织获取综测分，我老老实实本本分分安安静静提高自己的绩点就行。当学生会也好，进团委也好，更多的还是给这个组织出卖自己的廉价劳动力，所谓工作能力的习得都是托词。作为初中校学生会工作人员，高中校团委干部，我更愿意相信工作能力是天生的。弱者再怎么磨炼，终究干不成大事，顶多是摸索出一些对自己能力缺陷的修补方法，说白了就是些才不够谋略来凑的套路。当然我本人并不排斥谋略，谋略到了一种境界，也是一种才能。但是学生的天职，应该还是以学习为主。我曾经在我的日记本里写过这么一句话：
学习本身是万万不能功利化的。不能只图一张文凭，也不是只学习学业知识就够了，无论什么都要去学习。全面的学习，能给未来的我们，在应对人和处理事的时候，提供必要的能力和底气。所以说，不功利的学习，才是真正功在千秋，利在长远。
别人斡旋与老师与学长们之间时，我潜心学习人类一切知识。别人周末被无底线加班时，我出校感受大城市独有的文化魅力，一个人。
这么一说，我没有理由对自己的特色的培养方案不自信呀！
每个人，都有自己的路要走。走与别人不同的路，我们才有出彩的机会。
