准备，建构，应用，反思是四个过程元素。
准备是认识到学习价值和方向，建构是通过具体案例理解，应用是在新的具体案例中的应用，反思则贯穿整个学习过程。
准备元素：
激发参与动机就是要学生感受到学习的意义，唤起学生的学习兴趣。
明确学习方向要先了解学情，撰写单元概述，进行单元规划。
今天想就一个点反思一下自己的课堂，对照上面的理论。
今天学习了日月水火一课，这一课是讲的中国的象形字。很多学生已经在课下进行了学习。也有很多学生没有学习。学习的学生仅仅是认识了这些字，他们对于象形字了解不多，没学的学生，就不认识这些字。
这节课的学习，我是根据象形字的发展过程来讲的，首先出示日月的最初的符号表示，然后通过演变变成了今天的日月汉字。引导孩子们发现生活中的太阳月亮和字的联系，让孩子们自己去发现象形字的秘密。在观察的过程中，孩子们很自然的就能观察到字的特点与描述的事物之间的相似性。比如有个孩子就说到了水字，看到了水是往下流的，还有石头把水挡住了，所以水流会断了。当孩子说出来的时候，我真的很惊喜。这节课我觉得在一定程度上还是提高了孩子们学习汉字的兴趣，也帮助孩子理解了象形字是怎么来的。所以这节课结束的时候，有几个孩子竟然画出水，画出山让我看。
所以，这节课我是立足于让孩子去感受象形字特点的目标教的，而不是以认识课本中的字为目标。
