需要指出的是，尽管对大概念的理解都是通过归纳和演绎的思维，以“具体—抽象—具体”的路径发展起来，但学校教育和日常生活中的大概念发展是有区别的。学校教育中的大概念发展我们称之为“逆向过程”，即大概念已经被提取，教师有意识地帮助学生理解大概念。而日常生活中的大概念发展我们称之为“顺向过程及”，即大概念可能是学生在具体案例、日常概念、小概念等基础上逐步发展起来的。
虽然在学校教育中，我们主要关心的是大概念发展的逆向过程，但大概念发展的顺向过程对大概念教学也有启示，可以促进我们了解学生的学习规律以及前概念的自然形成过程。事实上，人类从婴儿开始，就在不断地建立各种概念。
大概念的学习既借助于学生的日常概念，同时也要修正错误的日常概念。不过，从一定意义上来看，大概念是一直发展的，这是因为人的认识也在不断更新。
