2025-10-13

学生是学习活动的主体，这一点应在跨学科主题学习的实施过程中凸显出来，让学生成为任务前进的“推手”。为此，活动实施过程中应增加选择性，增强学生的决策权，如可以与学生共同商定主题活动的具体内容、难度、范围和活动方式。尤其是针对高年级学生，可由师生共同商议决定，将核心任务分解为哪些具体的问题，开展集体活动、小组活动还是个体活动，开展班级内、校内活动还是校外活动，开展短周期活动还是长周期活动，等等。而对于学生学习过程中的决策，教师不要过多干预，要协助学生在“试误”中学习如何发现、提出、分析问题，如何与人交流合作;应当鼓励并尊重活动中学生不同的思考方法和处理问题的策略，引导学生积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会，激发学生的创造潜能。