对话的教学方式，让课堂更加平等，学生与学生之间的沟通更加有效，学生与教师之间的沟通也得以促进，这培养了学生多方面的能力。
基于真实数据做出决策，我们应制定好教学目标。以问题为主轴进行实度对话。课堂应该从问题确定-数据产生-决策-教学活动-数据产出-决策-教学活动。
一次小小的改变，让学生真正成为课堂的主体。而且可以在具体实施的时候，将填空转化为选择，且选项是孩子们自己易错的典型。然后让孩子们探讨研究，更具代表性与可能性。
“数据应用”在课堂中若能发挥实效，其实是推动课堂生成的重要手段。课例中的这节音乐课令人印象深刻，将课程与数据相结合，让学生能熟知音乐知识。
教师的心中应生成学生中心，团队合作学习，差异化教学。信息技术为我们提供了可能性与契机。我们教师应该在设计好教学设计的基础上，借助科技的支持下。基于个别学生的情况，进行std好课教学。
