IRS反馈系统可以“拯救”多少害羞的孩子呢？在共读接近尾声之际，这个问题突然在我脑海中冒了出来。整个共读过程中，我们多次强调“学生中心”，我们学习了很多以学生为中心的教学方法，欣赏了许多学生中心的教学案例。但是，直到开学，直到这个问题真正的落在我的日常教学中，我才发现，最重要的第一步原来是共情，是站在学生的角度去感受课堂。
当我把自己作为一个学生投送到我的英语课堂上，我发现我不是不想表达或不会表达，我只是不敢表达；我也想知道别人的想法，但是我没有机会去跟同学交流；我也想知道我的选择是对是错，但我太怕举手之后再说错会吸引全班同学的目光，学习焦虑和不安全感让我选择了不参与。但如果，全班每一位同学都要做出选择呢？如果我能及时看到别人的答案呢？如果我能在小组内进行讨论呢？如果我能确认自己的想法是正确的呢？我一定想要勇敢的举手表达自己吧。
信息技术给了害羞的学生勇敢的阶梯，给了老师看见每一位学生的眼睛，给了每一节课更多的可能。害羞的学生可以善用反馈器参与课堂，在确认自己正确的情况下进行表达，从而增强自信心和成就感。利用反馈器生成和储存的数据，老师可以看到每一位学生的学习过程，采用针对性的教学方式以及个性化的辅导方式。在课堂上，老师利用生成的教学数据，在合适的时候把时间、空间和话语权让给学生，用小组合作、对话、讨论等方式组织学生“自学”，从而真正提高学生的学习能力。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。新学期伊始，期待与优秀的老师们一起生成科技感十足的信息化课堂。
