教育本意是教书育人，是订正本我，是培养栋梁，在这个赛场上，我们不是角斗士，更不是莽撞的拳击手，而是引路人，是渡船者，是陪伴学生冲向终点的旗帜手，赛场上遍布荆棘，充满艰辛，既考验学生，更考验自己，耐心、热情、坚定、自省、奉献，这是独属于教师的一场自我修行。
故事开篇——“游击战”
小琪是四年级上学期转入我们班的一个女孩子，瘦瘦高高的、留着齐刘海、扎着两个麻花辫，还有她那总是躲闪的眼神，仿佛跟你对视一眼就会被一下看穿似的，我记住了她。后来每当我提问到她时，她总是低着头，用极其微弱的声音回答问题。看到她这样的情况，我以自己长期的经验分析，认为是孩子性格内向，刚到新环境有点拘束，只要我给予足够的鼓励与耐心，情况肯定就会好转。事情的发展如我预期那样，一周时间，小琪有了朋友，课间我还偶尔可以听到她与同桌聊天的嬉闹声。
当我以为这位转学生很快就会步入正轨时，问题突然而至：“老师，小琪作业没写，她说落在家里了。”“老师，小琪今天的作业又没带，她说被她妹妹撕了。”“老师，小琪说她回去有做预习读书的任务，可是她忘记叫她妈妈签字了。”四方的声音一个个传来，小琪的作业全部亮起了红灯，更令人气恼的是，诚实也出现了黄牌警告，她总有各种理由为自己的作业开脱，而这些蹩脚的借口常常会不攻自破。一开始我只将小琪单独叫到办公室，询问其原因，她只说自己忘记抄写作业内容，所以不知道作业是什么，我恨铁不成钢般的批评了小琪，并安排小琪的同桌督促她每天将作业写到家校练习本后才能回家。事实证明，还是我太天真了，这个方法对小琪没有起到丝毫作用，她继续给你的回复是：“写好了，落在家了”“写了，昨晚我放进书包的，可是现在找不到了”“我妈妈说太晚了，让我别写了”……撒谎的理由层出不穷。
索引战争——“匹诺曹”
见状无效，我马上启动了第二套方案：利用学校月月扫的时间，我请了小琪的家长来校帮忙，小琪妈妈很积极，一来教室就忙上忙下帮忙打扫，当我将她叫到一边表明这次叫她来学校的主要原因时，小琪妈妈无奈地说：“我知道她是爱撒谎的，正是这个原因我们才将小琪从老家接来，带在自己身边，想着能管管她这毛病，我们回去之后一定好好管教她”。听到小琪妈妈这样的话，我心里一阵狂喜，认为这次小琪爱撒谎的毛病总会有所转变。在接下去的日子里，小琪撒谎次数逐渐减少，我的注意力也在慢慢转移，可是小琪又给了我一个“晴天霹雳”。
一天晚上，我收到了小琪妈妈的微信：“陆老师，小琪说你跟她讲，下次再迟到就不要去学校了，我早上不是跟你讲过原因了吗？”看到家长这带着质问的语气，我立马回复到：“让小琪别来，我根本没说过，是我检查作业时发现她没写，询问她原因，她说是帮妈妈做事，没空写作业。”回复事情经过的同时，我心里鄙夷到：这样卖力不讨好的事情为什么偏偏发生在我身上啊？想着帮忙克服爱撒谎的毛病，结果却被一通质问。我立马上打电话，与小琪亲口对峙，她爱撒谎的毛病治不治先不说，我的清白可不能被冤枉。可是当我在电话里与小琪争论，并告诉她，当着全班同学的面说过什么话，做过什么事，他们都是可以作证的，小琪不以为然并一口咬定说我有说过。当时我真的很生气，觉得自己被冤枉了，人格受到了侮辱，要求她爸妈来学校，明天一起求证，但最终家长以年底厂里太忙，脱不开身，没来。
第二天家长没来，但我还是当着全班同学的面一起回忆了昨天我说过的每一句话，过程中，小琪一直低着头，我仍希望她能给我一个回家撒谎的原因，要求她课后再来找我。课后，小琪来了，她漫长的沉默，我漫长的等待，打破沉寂后轻飘飘的解释到：我记错了。
老生常谈——“三个臭皮匠赛过诸葛亮”
小琪的这件事一直让我如鲠在喉，她爱撒谎的程度完全超出了我能接受的范围，她为什么会那样说？我始终想不明白，那天回家后，我想了几种可能：第一种，真如小琪自己所说的那样，记错了？但真记错，反复提醒总能想起些许；第二种，小琪怕她爸爸骂，所以撒谎？可小琪妈妈一早就跟我解释过迟到原因，不可能还会骂她；第三种，是我平日里与孩子的沟通方式有问题，平日里为了劝孩子早上别迟到，我常会说：“晚起1分钟，就容易迟到20分钟，迟到20分钟，就会耽误一节课，如果那样，你还不如直接躺家里休息了”。如此想来，这种可能性最大，想到这，我意识到了自己的问题，决定以这次事情为契机，改变自己，影响小琪。
今天一早，我走进教室，将自己昨晚心里所想的几点原因与全班同学分享，并且与同学们说出了小琪之所以会撒谎的可能，是因为我平日里与大家沟通不当引起的，我今后一定引起注意，好好改正。当我说到这，我的余光瞥见小琪低头躲闪的眼神，她居然抬眼望向了我这边。现在想来，如果当时我再让孩子们把这件事情作为自由写作的题材，发表自己的看法，并且向我提建议，那肯定会有很大的收获。
硕果累累——“秋收季”
行有不得，反求诸己，一位好的老师遇到问题应该先从自己身上找原因，一位好的老师应该善于发现孩子身上的闪光点，哪怕只有一点点。是啊，面对一个个鲜活又个性的孩子，他们必然存在各种差异，都有自己成长的速度，而老师作为他们的领路人，唯有陪着他们，将长长的路一起慢慢地走，才能让灵魂跟上步伐，让教书育人成为缓慢的修行。春天开花，秋天结果，成熟需要时间，所以这条长长的修行路上，渡人也渡己。
